http://hdl.handle.net/123456789/3539 2026-03-02T21:29:38Z 2026-03-02T21:29:38Z SILVA, Joélia Viana http://hdl.handle.net/123456789/2595 2019-06-18T15:03:31Z 2017-08-16T00:00:00Z

Título: Letramento no 6º ano do ensino fundamental: dificuldades e desafios Autor(es): SILVA, Joélia Viana Resumo: Considerando a leitura e a escrita ferramentas essenciais na construção do conhecimento e formação de indivíduos letrados, despertar e manter os alunos motivados nem sempre é um trabalho fácil, uma vez que o hábito de ler deve ser incentivado, primeiramente, em casa e só então aprimorado na escola. O presente trabalho tem por objetivo analisar o letramento dos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental. Por meio de pesquisa exploratória e qualitativa, foram realizadas entrevistas com os alunos das duas escolas particulares da cidade de São Bernardo – MA. Os principais autores que cotejamos foram: Weiss e Cruz (2011); Furtado e Borges (2007); Santos (2015), Libâneo (2008), Vieira (2004), Raimundo (2007), Martins (2014), Higounet (2003), Nunes (2001), Suehiro (2006), Soares (2010), Oliveira (2010), Chalita (2004), entre outros. A pesquisa possibilitou constatarmos que família e escola precisam de parceria no processo de letramento, pois a escola apenas aperfeiçoa aquilo que é trazido de casa e possibilita novos conhecimentos. O professor, agente fundamental nesse percurso, deve buscar conhecer as preferências e dificuldades de seus alunos a fim de que possa elaborar estratégias motivacionais que facilitem o processo de aprendizagem e possibilite a todos entender a importância da leitura em suas vidas. Quando a família se omite de seu papel o maior prejudicado é o aluno. Foi verificado, também, que os alunos gostam de ler e compreendem a importância desse hábito para suas vidas Descrição: RESUMEN Considerando la lectura y la escritura como herramientas esenciales en la construcción del conocimiento y la formación de individuos letrados, despertar y mantener a los alumnos motivados no siempre es un trabajo fácil, ya que el hábito de leer debe ser incentivado, primero, en casa y sólo entonces mejorado en la escuela. El presente trabajo tiene por objetivo analizar la producción de los alumnos del 6º año de la Enseñanza Fundamental. Por medio de investigación exploratoria y cualitativa, se realizaron entrevistas con los alumnos de las dos escuelas particulares de la ciudad de São Bernardo - MA. Los principales autores que cotejamos fueron: Weiss y Cruz (2011); Furtado y Borges (2007), Santos (2015), Libâneo (2008), Vieira (2004), Raimundo (2007), Martins (2014), Higounet (2003), Nunes (2001), Suehiro (2006), Soares (2010), Oliveira (2010), Chalita (2004), entre otros. La investigación posibilitó constatar que familia y escuela necesitan en asociación en el proceso de letramento, pues la escuela apenas perfecciona lo que es traído de casa y posibilita nuevos conocimientos. El profesor, agente fundamental en ese recorrido, debe buscar conocer las preferencias y dificultades de sus alumnos a fin de que pueda elaborar estrategias motivacionales que faciliten el proceso de aprendizaje y posibilite a todos entender la importancia de la lectura en sus vidas. Cuando la familia se omite de su papel el mayor perjudicado es el alumno. También se ha comprobado que los alumnos les gustan leer y comprender la importancia de este hábito para sus vidas.

2017-08-16T00:00:00Z SOUZA, Thays Paula da Silva http://hdl.handle.net/123456789/2113 2019-06-11T14:16:44Z 2018-02-06T00:00:00Z

Título: O ensino da língua espanhola no município de Santana do Maranhão Autor(es): SOUZA, Thays Paula da Silva Resumo: O presente estudo trata sobre o Ensino de Língua Espanhola em Santana do Maranhão,com o objetivo deanalisar o percurso histórico/didático do ensino de Espanhol LE no município de Santana do Maranhão. Um dos fatores de escolha do tema foi percebermos que a lei 11.161/05, tornou obrigatório o ensino de língua espanhola em todo o país, porém, alei Nº 13.415, de 16 de fevereiro de 2017, em seu artigo 22, revoga tal indicativa. Diante disso, é importante refazer os passos percorridos pelo ensino de espanhol no município de Santana. Os corpus analisados foram coletadas através de entrevistas semiestruturadas em algumas escolas de Santana do Maranhão, com questões voltadas a professores e gestores, ainda através de pesquisa com buscas em periódicos na internet, na biblioteca locale digital, através de pesquisas bibliográficas com textos teóricos de Lasseca (2008),que discorre sobre o Ensino de Língua Estrangeira,Moreira e Silva (1994) que tratam sobre o Currículo,Leffa (2006), com contribuições sobre o ensino das línguas. Percebemos que houve um trabalho com a língua Espanhola em Santana, apesar das dificuldades aqui relatadas. Descrição: RESUMEN: El presente estudio trata sobre la Enseñanza de Lengua Española en Santana do Maranhão, con el objetivo de analizar el recorrido histórico / didáctico de la enseñanza de Español LE en el municipio de Santana do Maranhão. Uno de los factores de elección del tema fue percibir que la ley 11.161 / 05, hizo obligatorio la enseñanza de lengua española en todo el país, sin embargo, la ley Nº 13.415, de 16 de febrero de 2017, en su artículo 22, revoca tal indicativa . Por eso, es importante rehacer los pasos recorridos por la enseñanza de español en el municipio de Santana. Los corpus analizados fueron recolectados a través de entrevistas semiestructuradas en algunas escuelas de Santana do Maranhão, con cuestiones dirigidas a profesores y gestores, aún a través de investigación con búsquedas en periódicos en internet, en la biblioteca local y digital, a través de encuestas bibliográficas con textos teóricos (Lasseca (2008), que discurre sobre la Enseñanza de Lengua Extranjera, Moreira e Silva (1994) que tratan sobre el Currículo, Leffa (2006), con contribuciones sobre la enseñanza de las lenguas. Percibimos que hubo un trabajo con la lengua española en Santana, a pesar de las dificultades aquí relatadas.

2018-02-06T00:00:00Z SANTOS, Flaviana Silva http://hdl.handle.net/123456789/1547 2019-06-18T16:08:09Z 2017-08-22T00:00:00Z

Título: O negro na literatura brasileira: algumas considerações a partir de A Escrava Isaura e o Mulato Autor(es): SANTOS, Flaviana Silva Resumo: O crescente debate em torno das concepções e finalidades da Educação das Relações Étnico-Raciais, seus impactos, contribuições e limites, exige sérias transformações no sistema educacional brasileiro. É necessário que este, ofereça oportunidades para uma nova interpretação dos clássicos literários que narram pejorativamente a história dos negros e seus descendentes. O presente artigo foi desenvolvido a partir de estudos das obras literárias A Escrava Isaura, de Bernardo Guimarães e de O Mulato, da autoria de Aluísio Azevedo, analisa particularmente os relatos pejorativos que diminuem a imagem dos afrodescendentes. ________ ABSTRACT: The growing debate around the concepts and purposes of the Education of Racial-Ethnic Relations, its impacts, and contribution limits, requires serious changes in the Brazilian educational system. It is necessary for this, offer opportunities for a new interpretation of literary classics that pejoratively narrate the history of blacks and their descendants. This article was developed from studies of literary Slave Isaura, Bernardo Guimarães and O Mulato, designed by Aluisio Azevedo, looks particularly derogatory reports that tarnished the image of African descent.

2017-08-22T00:00:00Z SILVA, Elaniny Moreira http://hdl.handle.net/123456789/1543 2019-06-18T16:07:09Z 2017-01-01T00:00:00Z

Título: Neorromantismo em Florbela Espanca Autor(es): SILVA, Elaniny Moreira Resumo: A indefinição sobre qual estilo literário se enquadra a obra de Florbela Espanca despertou o interesse em buscar por literaturas que pudessem melhor entender as influências contidas nessa produção. Embora poetisa do período modernista, sua obra não dispõe das influências da época, a ponto de não estar inserida em nenhuma delas predominantemente. Possui uma obra profundamente individualista, inteiramente marcada por suas experiências pessoais. Analisando as poesias e contos da autora, tentou-se identificar o estilo literário que melhor pudesse definir sua obra e encontramos uma forte presença neorromântica em seus textos. A partir desta prerrogativa, buscamos o aprofundamento de conceitos e definições acerca do estilo literário estudado, a fim de melhor identificar as características neorromânticas e fazer a intercessão com a obra de Florbela Espanca. ______________ ABSTRACT: The uncertainty about which literary style fits the work of Florbela Espanca aroused the interest in searching for literatures that could better understand the influences contained in this production. Although poetess of the modernist period, her work does not have the influences of the time, to the point of not being inserted in any of them predominantly. He has a deeply individualistic work, entirely marked by his personal experiences. Analyzing the author's poems and stories, she tried to identify the literary style that could best define her work and found a strong neoromantic presence in her texts. From this prerogative, we seek to deepen concepts and definitions about the literary style studied, in order to better identify the neo-romantic characteristics and make intercession with the work of Florbela Espanca. Descrição: Artigo Científico apresentado ao Curso de Linguagens e Códigos, da Universidade Federal do Maranhão - UFMA, como requisito para a obtenção do grau de Licenciatura em Linguagens e Códigos.

2017-01-01T00:00:00Z