http://hdl.handle.net/123456789/4818 2026-03-10T01:43:09Z 2026-03-10T01:43:09Z ABREU, Antônio Mesquita http://hdl.handle.net/123456789/5101 2022-05-24T13:43:38Z 2022-04-08T00:00:00Z

Título: Conceitos de informação quântica: de sua origem aos dias atuais Autor(es): ABREU, Antônio Mesquita Resumo: RESUMO A informação quântica é uma área relativamente recente e pouco desbravada, inclusive entre os cientistas da Física. Surgiu na tentativa de físicos simularem sistemas regidos pela Mecânica Quântica por computadores clássicos, o que se mostrou inviável. Em vista disso, surgiu a necessidade de um novo modelo computacional que utiliza a estrutura quântica da matéria. Assim, este trabalho tem como objetivo principal fazer uma revisão bibliográfica e compreender as noções básicas da informação quântica numa perspectiva voltada para estudantes de ensino médio. Para atingir tal objetivo, primeiramente são expostos os conhecimentos básicos da mecânica quântica através de uma linguagem simples, sem que seja preciso um conhecimento prévio da área, de forma a remover a barreira inicial sobre o tema. Em seguida são apresentadas as estruturas que manipulam a entidade básica da informação e computação quântica, o q-bit. São mostrados, também os conceitos sobre criptografia quântica, emaranhamentos quânticos e teletransporte quântico.__ABSTRACT Quantum information is a relatively recent and unexplored area, even among physics scientists. It emerged in the attempt of physics to simulate systems governed by Quantum Mechanics for classical computers, which proved to be unfeasible. Because of this, the need arose for a new computational model that used a quantum structure of matter. Thus, this work aims to review high school and comprehensive education as basic notions of quantum information in perspective developed for school students. To achieve the initial objective, the basic knowledge of quantum mechanics is initially exposed through a simple language, requiring prior knowledge of the area in order to remove a barrier on the subject. In information, the basics of the structure that handles quantum and computation. Counters are also the concepts of quantum cryptography, quantum entanglements and quantum teleportation.

2022-04-08T00:00:00Z BELO, Ednaldo Silva http://hdl.handle.net/123456789/4830 2022-04-26T15:43:59Z 2021-12-17T00:00:00Z

Título: Brincadeiras da infância maranhense: uma abordagem didática das leis de Newton Autor(es): BELO, Ednaldo Silva Resumo: RESUMO Este trabalho faz uma abordagem didática as brincadeiras da infância maranhense, correlacionando-as com as três leis de Newton. Justifica-se a produção deste trabalho pela necessidade de produções científicas que torne o ensino da Física mais prazeroso, e com uso de ferramentas e metodologias de fácil acesso. A metodologia adotada foi a observação in loco, momento em que foram visitados espaços como ruas, parques, espaços de recreação e eventos recreativos. Com isso, buscou observar as principais brincadeiras praticadas, assim como os principais movimentos necessários para o desenvolvimento do brincar. Após esta etapa foi o momento de buscar na literatura os conhecimentos pautados nas Leis de Newton, para posterior correlação entre a teoria e o objeto de investigação. Com a realização deste trabalho acredita-se no alcance do objetivo, uma vez que foi possível conhecer as brincadeiras praticadas pela infância maranhense e ainda encontrarem em seus movimentos os fundamentos das leis newtonianas. Espera-se que a produção acadêmica ganhe caráter multiplicador, uma vez que poderá auxiliar na adoção de metodologias de êxitos a serem aplicadas nas aulas de mecânica clássica, além disso, que abra precedentes para que mais pesquisas na área da Física torne o processo ensino aprendizagem mais acessível e prazeroso. Descrição: ABSTRACT This work takes a didactic approach to childhood games in Maranhão, correlating them with Newton's three laws. The production of this work is justified by the need for scientific productions that make the teaching of Physics more pleasurable, and with the use of easily accessible tools and methodologies. The methodology adopted was on-site observation, when spaces such as streets, parks, recreation spaces and recreational events were visited. With this, we sought to observe the main games practiced, as well as the main movements necessary for the development of playing. After this stage, it was time to search the literature for the knowledge based on Newton's Laws, for subsequent correlation between theory and the object of investigation. With the accomplishment of this work, we believe in reaching the objective, since it was possible to know the games practiced by childhood in Maranhão and still find in their movements the foundations of Newtonian laws. It is expected that academic production will gain a multiplier character, as it will be able to help in the adoption of successful methodologies to be applied in classical mechanics classes, in addition to opening precedents for further research in the field of Physics to make the teaching process. more accessible and enjoyable learning.

2021-12-17T00:00:00Z COSTA, Patrick Boaes http://hdl.handle.net/123456789/4829 2022-04-26T14:10:00Z 2021-12-15T00:00:00Z

Título: Construção de um game como ferramenta para o ensino da física no ensino médio Autor(es): COSTA, Patrick Boaes Resumo: RESUMO Este trabalho visa analisar de forma teoria e em prática se a Gamificação é capaz de serem ferramentas para o Ensino da Física, buscando analisar os pontos historicamente importantes no que se fala da evolução do Ensino da Física no Brasil durante os anos, e como os jogos têm sido expostos em relação ao ensino. Buscamos, incentivar os docentes a usarem novas TICs no processo de ensino e aprendizagem da física; Possibilitar a oportunidade da aquisição do conhecimentos modernos, e uma forma de aprendizagem dinâmica e prazerosa; Criar ou ensinar como criar, jogos educativos aplicados a física usando a plataforma Wisc – Online; Usar estratégias de ação relacionadas a resolução de problemas de Eletrodinâmica que levem o aluno a levantar hipóteses, construírem raciocínio e associarem o problema ao seu meio vivencial. Neste trabalho foi apresentado inicialmente toda a idéia do projeto, comentando sobre a finalidade, regras, e como acessar o jogo, fazendo uso dessas explicações muitos alunos se dispuseram para jogar, colocando seus conhecimentos teóricos na prática. Uma quantidade significativa da turma jogou e demonstrou interesse nesta metodologia, trazendo uma resposta qualitativa e quantitativa sobre o tema. Os resultados demonstram que existe a possibilidade da implementação como da gamificação como ferrramento de ensino, trazendo uma devida importância em se apronfudar sobre a tematica e futuramente fazer uso de salas presenciais para uma melhor amostragem e coletas de dados. Descrição: ABSTRACT This work aims to analyze, in theory and in practice, whether Gamification is capable of being tools for the Teaching of Physics, seeking to analyze the historically important points in what is said about the evolution of Physics Teaching in Brazil over the years, and how games have been exposed in relation to teaching. We seek to encourage teachers to use new ICTs in the teaching and learning process of physics; Enable the opportunity to acquire modern knowledge, and a dynamic and enjoyable way of learning; Create or teach how to create educational games applied to physics using the Wisc – Online platform; Use action strategies related to solving Electrodynamics problems that lead the student to raise hypotheses, build reasoning and associate the problem with their living environment. In this work, the whole idea of the project was initially presented, commenting on the purpose, rules, and how to access the game, making use of these explanations, many students were willing to play, putting their theoretical knowledge into practice. A significant amount of the class played and showed interest in this methodology, bringing a qualitative and quantitative response on the topic. The results demonstrate that there is a possibility of implementing gamification as a teaching tool, bringing due importance to getting ready on the topic and in the future make use of classrooms for better sampling and data collection.

2021-12-15T00:00:00Z SILVA, Josedison Martins http://hdl.handle.net/123456789/4828 2022-04-26T14:00:01Z 2022-01-12T00:00:00Z

Título: O uso do simulador Multisim como ferramenta didática para o ensino da primeira lei de ohm Autor(es): SILVA, Josedison Martins Resumo: RESUMO O ensino de Física tem exigido adequações, a fim de facilitar o processo de aprendizagem e diminuir as dificuldades e bloqueios dos quais os alunos sentem ao tentar assimilar os conteúdos da área. Desta forma, os óbices do aprendizado vieram como uma inspiração aos pesquisadores a estudar a criação, inserção e utilização de novas ferramentas educacionais que se enquadrem no ambiente escolar. Portanto, dentro desses métodos de ensino, destacamos os simuladores virtuais. O setor da educação pode fornecer a um país e a toda a humanidade o equilíbrio necessário para alcançar um mundo mais justo. O objetivo deste trabalho é contrapor os modelos tradicionais de ensino a fim de estabelecer uma parceria entre a simulação e o ensino de física como tecnologia disponível no ambiente escolar. Portanto, objetiva-se investigar a importância de se conceber uma cultura digital nas escolas, enfatizando a contribuição da simulação virtual para o ensino de física. O presente trabalho acadêmico compreende a verificação do processo de aprendizagem dos discentes no tocante ao assunto de eletrodinâmica e mais especificamente os conteúdos estudados na aplicação da primeira Lei de Ohm utilizados no cálculo de grandezas físicas elétricas em conjunto com a teoria da associação de resistores e seus efeitos presentes em circuitos elétricos resistivos, por meio do uso de um simulador de circuitos elétrico completo e intuitivo. Esta pesquisa foi realizada com revisão de literatura, por meio de levantamento de material bibliográfico, incluindo livros, artigos científicos, monografias, TCC, reportagens, revistas científicas, sejam os mesmos físicos ou através de sites. Teve como princípio a pesquisa bibliográfica de temas como inovações didáticas, simulador MULTISIM, primeira lei de OHM. Descrição: ABSTRACT The teaching of Physics has the necessary adjustments, in order to facilitate the learning process and reduce the difficulties and obstacles that students experience when trying to assimilate the contents of the area. In this way, the learning obstacles incorporated as an inspiration to researchers to study the creation, insertion and use of new educational tools that fit into the school environment. Therefore, within these teaching methods, we highlight virtual simulators. The education sector can provide a country and all of humanity with the balance needed to achieve a fairer world. The objective of the work is to oppose the traditional models of this teaching in order to establish a partnership between simulation and physics teaching as a technology available in the school environment. Therefore, the objective is to investigate the importance of conceiving a digital culture in schools, emphasizing the contribution of virtual simulation to the teaching of physics. This academic work comprises the verification of the learning process of students regarding the subject of electrodynamics and more specifically the contents studied in the application of the first Ohm's Law used in the calculation of electrical physical quantities in conjunction with the theory of association of resistors and their effects present in resistive electrical circuits, through the use of a complete and intuitive electrical circuit simulator. This research was carried out with literature review, through a survey of bibliographic material, including books, scientific articles, monographs, TCC, reports, scientific journals, are the same physicists or through websites. Its principle was the bibliographical research on topics such as didactic innovations, MULTISIM simulator, the first OHM law.

2022-01-12T00:00:00Z