DSpace Coleção:http://hdl.handle.net/123456789/6902026-04-08T00:48:21Z2026-04-08T00:48:21Z“O novo no velho sem molestar raizes”: a musicalidade da capoeira de mestre patinho e suas práticas de transmissãoOLIVEIRA, Jales Carvalho dehttp://hdl.handle.net/123456789/74742024-04-17T18:41:08Z2019-07-12T00:00:00ZTítulo: “O novo no velho sem molestar raizes”: a musicalidade da capoeira de mestre patinho e suas práticas de transmissão
Autor(es): OLIVEIRA, Jales Carvalho de
Resumo: RESUMO
O presente Trabalho de Conclusão de Curso focaliza maneiras particulares de
transmissão de saberes musicais no contexto da Capoeira Angola, mais especificamente,
a musicalidade da capoeiragem de Mestre Patinho (1953 – 2017), em São Luís –
Maranhão (MA), entre outubro de 2016 a setembro de 2018. Para tanto, procura-se
descrever as experiências do Mestre e do seu grupo de alunos e discípulos, analisando
os eventos e práticas experimentadas, bem como anotações em diário do próprio Mestre
com compilações de seus fundamentos, relatos do grupo, entrevistas semi-estruturadas,
anotações em diários de campo, observação participante e obras relacionadas. A análise
apoia-se na etnomusicologia (SEEGER, 2008; QUEIROZ, 2011) numa perspectiva
teórica decolonial (MIGNOLO, 2003; 2007) e holística (CAPRA, 1982). Isso passa pela
compreensão do contexto histórico e social da capoeira, características e elementos da
capoeira Angola no Maranhão, trajetórias e legado de Mestre Patinho na perspectiva dos
capoeiras em São Luís. O estudo identifica que as práticas de musicalidade usadas por
Mestre Patinho são permeadas por significações dadas por outras práticas corporais,
filosóficas, cosmogonias, religiosidades, dinâmicas familiares, sociais, de resistências e
outras, que se retroalimentam.
Descrição: ABSTRACT
The present Conclusion Paper focuses on particular ways of transmitting musical
knowledge in the context of Capoeira Angola, more specifically, the musicality of
Patinho Master 's capoeira (1953 - 2017), in São Luís - Maranhão (MA), between
October 2016 to September 2018. In order to do so, it seeks to describe the experiences
of the Master and his group of students and disciples, analyzing the events and practices
experienced, as well as filing in the Master’s own notebook with compilations of his
foundations, group reports, semi-structured interviews, notes in field notebook,
participant observation and related works. The analysis is based on ethnomusicology
(SEEGER, 2008; QUEIROZ, 2011) in a decolonial theoretical perspective (MIGNOLO,
2003; 2007) and holistic (CAPRA, 1982). This entails understanding the historical and
social context of capoeira, characteristics and elements of Capoeira Angola in
Maranhão, trajectories and legacy of Mestre Patinho from the capoeira perspective in
São Luís. The study identifies that the musicality practices used by Mestre Patinho are
permeated by meanings given by other bodily practices, philosophical, cosmogonies,
religiosities, family dynamics, social, resistance and other, which feed back.2019-07-12T00:00:00ZA musicoterapia e suas contribuições para um envelhecimento ativoPEREIRA, André Phelipe Silvahttp://hdl.handle.net/123456789/74732024-04-17T18:37:28Z2022-05-12T00:00:00ZTítulo: A musicoterapia e suas contribuições para um envelhecimento ativo
Autor(es): PEREIRA, André Phelipe Silva
Resumo: RESUMO
Esse trabalho apresenta uma pesquisa qualitativa cujo procedimento é uma revisão bibliográfica que
busca reunir conhecimentos sobre a temática da Musicoterapia e suas relações com a terceira idade.
Investiga os benéficos da Musicoterapia para um envelhecimento ativo e disserta sobre como ela
pode colaborar para uma melhora na qualidade de vida dos idosos. Descreve a utilização da música
de forma terapêutica ao longo da história, mesmo que naquelas épocas ela não era denominada de
Musicoterapia. Posteriormente analisa aspectos gerais das pessoas pertencentes à terceira idade e a
utilização da Musicoterapia em algumas doenças tais como Alzheimer, Parkinson e Ansiedade e
Depressão. Foram consultados autores tais como Cavini, Cunha, Marquez, Gomez, dentre outros.
Descrição: ABSTRACT
This work presents qualitative research whose procedure is a bibliographic review that seeks to
gather knowledge on the subject of the Music Therapy and its relationship with third age people. It
contains investigation about the benefits of Music Therapy for active aging and discuss how it can
contribute to an improvement in the quality of life for the elderly population. It describes the use of
music in a therapeutic way throughout history, even though at that time it was not called Music
Therapy. Then, we analysed general aspects of elderly people and the use of Music Therapy in
some diseases such as Alzheimer's, Parkinson's, Anxiety and Depression. Authors such as Cavini,
Cunha, Marquez, Gomez, among others were consulted.2022-05-12T00:00:00ZA criação de um repertório musical a ser desenvolvido na educação básica envolvendo o estudo do violão no ensino fundamental – anos finaisSOUZA, Aline Oliveira dehttp://hdl.handle.net/123456789/74722024-04-17T18:34:01Z2024-01-08T00:00:00ZTítulo: A criação de um repertório musical a ser desenvolvido na educação básica envolvendo o estudo do violão no ensino fundamental – anos finais
Autor(es): SOUZA, Aline Oliveira de
Resumo: Resumo: Este artigo apresenta um repertório musical a ser desenvolvido na disciplina Música
no – Ensino Fundamental – Anos Finais, envolvendo o estudo do violão. O artigo sinaliza as
orientações norteadoras do ensino de música focado no Ensino Fundamental – Anos Finais,
aborda pesquisas sobre o ensino de música com violão no contexto escolar, descreve as
possibilidades de envolvimento do instrumento violão no ensino de música e cria um repertório
musical contextualizado. A justificativa pelo tema reflete a aproximação da autora como futura
educadora musical e violonista. A questão-problema responde: “Como criar um repertório
musical a ser trabalhado no Ensino Fundamental - Anos Finais da Educação Básica que atenda
às necessidades da disciplina Música?” A metodologia de pesquisa refere-se a uma abordagem
qualitativa, com base na pesquisa bibliográfica quanto ao procedimento. Sua fundamentação
teórica apoia-se em documentos de implantação e implementação da educação e do ensino de
música, bem como em artigos de autores que abordam o ensino do violão no contexto escolar.
Durante o processo, foram apresentados os caminhos do ensino de música conforme a Base
Nacional Comum Curricular (BNCC) e o perfil do violão e seu ensino na etapa escolar. Ao
final, foi criado um repertório musical aberto, contendo 12 músicas de autores maranhenses,
brasileiros e estrangeiros. Além disso, foram indicadas diversas atividades educacionais a serem
desenvolvidas de acordo com a Unidade Temática Música e seus cinco Objetos de
Conhecimento, conforme a BNCC.
Descrição: Abstract: This article presents a musical repertoire to be developed in the Music discipline
in – Elementary School – Final Years, involving the study of the guitar. The article highlights the
guiding guidelines for music teaching focused on Elementary School – Final Years,
addresses research on teaching music with guitar in the school context, describes the
possibilities of involving the guitar instrument in music teaching and creating a repertoire
contextualized music. The justification for the theme reflects the author's approach as a future
music educator and guitarist. The problem question answers: “How to create a repertoire
musical to be worked on in Elementary School - Final Years of Basic Education that meets
to the needs of the Music discipline?” Research methodology refers to an approach
qualitative, based on bibliographical research regarding the procedure. Its rationale
theory is supported by documents on the implementation and implementation of education and teaching
music, as well as in articles by authors who address guitar teaching in the school context.
During the process, the paths for teaching music were presented according to the Base
National Common Curricular (BNCC) and the profile of the guitar and its teaching at the school stage. To the
In the end, an open musical repertoire was created, containing 12 songs by authors from Maranhão,
Brazilians and foreigners. In addition, several educational activities were indicated to be
developed according to the Thematic Unit Music and its five Objects of
Knowledge, according to BNCC.2024-01-08T00:00:00ZArerê Rapaziada! a pedagogia musical do Centro de Cultura Negra do Maranhão como elemento de inclusão socialSANTOS, Robson Claudio Lopes doshttp://hdl.handle.net/123456789/74542024-03-25T17:51:48Z2023-11-09T00:00:00ZTítulo: Arerê Rapaziada! a pedagogia musical do Centro de Cultura Negra do Maranhão como elemento de inclusão social
Autor(es): SANTOS, Robson Claudio Lopes dos
Resumo: RESUMO
Este trabalho versa sobre a eficiência das oficinas de percussão
ministradas no Centro de Cultura Negra do Maranhão (CCN) como instrumento
ativo na transformação da vida de muitos jovens negros da periferia de São Luís.
Essas oficinas têm se mostrado competentes não somente na transmissão de
habilidades técnico instrumental, de tradição musical afro-brasileiras, mas, mais
do que isso, têm revelado que uma pedagogia musical centrada nas questões
étnico raciais, aumenta o potencial de formar sujeitos críticos, politizados e
humanizados e, portanto, mais aptos a transformarem suas vidas e da
comunidade ao seu entorno. Este trabalho objetiva discutir a pedagogia musical
do CCN em ordem de apontar elementos extramusicais que, associados à
competência técnico instrumental, vêm colaborando na formação desses jovens
estudantes. Na oportunidade, faço um panorama de como as oficinas acontecem
no intuito de identificar os elementos pedagógicos que promovem este tipo de
educação musical. Procuro mostrar como na própria aula, mas também no
ambiente de acolhimento do CCN, se forjam pedagogias transformadoras. Minha
perspectiva, nesta pesquisa, é a de quem frequentou as oficinas quando criança,
se tornou professor de percussão das mesmas e agora trabalha na
administração do Centro. Utilizei como metodologia de pesquisa: entrevistas
estruturadas e semiestruturadas, conversas informais com ex-alunos das
oficinas, seus familiares, instrutores e outros profissionais que atuam no CCN
que são responsáveis pelo sucesso alcançado. Em suma, partindo do princípio
da eficiência desse ensino de música, procuro mostrar como a Política do Centro
de Cultura Negra do Maranhão é colocada em prática nas aulas de música e tem
conseguido obter sucesso com ela.
Descrição: ABSTRACT
This work focuses on the efficiency of percussion courses taught at the
Centro de Cultura Negra do Maranhão (CCN) as an active instrument in
transforming the lives of many young black people on the outskirts of São Luís.
These workshops have shown themselves to be competent not only in
transmitting technical instrumental skills from the Afro-Brazilian musical tradition,
but, more than that, they have revealed that a musical pedagogy centered on
ethnic-racial issues increases the potential of forming critical, politicized, and
humanized and, therefore, more capable of transforming their lives and the
community around them. This work aims to discuss CCN's musical pedagogy to
point out extra musical elements that, associated with instrumental technical
competence, have been contributing to the training of these young students. On
this occasion, I provide an overview of how the workshops take place intending
to identify the pedagogical elements that promote this type of musical education.
I seek to show how in the classroom itself, but also the CCN reception
environment, transformative pedagogies are forged. My perspective, in this
research, is that of someone who attended the workshops as a child, became a
percussion teacher there and now works in the Center's administration. I used
research methodology: structured and semi-structured interviews, and informal
conversations with former students of the workshops, their families, instructors,
and other professionals who work at the CCN who are responsible for the
success achieved. In short, based on the principle of the efficiency of this music
teaching, I seek to show how the Centro de Cultura Negra do Maranhão Policy
is put into practice in music classes and has managed to achieve success.2023-11-09T00:00:00Z