DSpace Coleção:http://hdl.handle.net/123456789/7332026-03-03T15:38:56Z2026-03-03T15:38:56ZA política de educação de jovens e adultos no município de Imperatriz/MASERAFIM, Tiago Silva Oliveirahttp://hdl.handle.net/123456789/100142025-10-01T16:45:58Z2025-07-18T00:00:00ZTítulo: A política de educação de jovens e adultos no município de Imperatriz/MA
Autor(es): SERAFIM, Tiago Silva Oliveira
Resumo: Resumo: O Ensino Jovem Adulto (EJA) no Brasil é um componente fundamental da
educação inclusiva, mas enfrenta uma série de desafios estruturais e sociais que
comprometem seu desenvolvimento e a permanência dos estudantes. Em muitas
localidades, especialmente nas periferias, as dificuldades relacionadas ao mercado de
trabalho, à sobrecarga de responsabilidades familiares e à falta de apoio institucional tornam
o processo educativo ainda mais desafiador. Este artigo investiga as relações entre a
educação da EJA e o mundo do trabalho na cidade de Imperatriz, Maranhão, um município
caracterizado por suas desigualdades sociais e econômicas. A partir dessa perspectiva,
busca-se analisar, de maneira crítica, os avanços, desafios e perspectivas da política da
EJA, a partir da materialidade dessa modalidade educacional na Escola Municipal Maria
Evangelista, localizada no município de Imperatriz/MA. Além disso, explora-se a relação
educação x trabalho, assim como, a importância de humanizar o processo educacional,
proporcionando um espaço de acolhimento e transformação que considere as
especificidades do contexto local e as realidades de quem vive na periferia urbana.___Abstract: Young Adult Education (EJA) in Brazil is a fundamental component of inclusive
education, but it faces a series of structural and social challenges that compromise its
development and student retention. In many locations, especially on the outskirts, difficulties
related to the job market, the overload of family responsibilities and the lack of institutional
support make the educational process even more challenging. This article investigates the
relationships between EJA education and the world of work in the city of Imperatriz,
Maranhão, a municipality characterized by its social and economic inequalities. From this
perspective, we seek to critically analyze the advances, challenges and perspectives of the
EJA policy, based on the materiality of this educational modality at Escola Municipal Maria
Evangelista, located in the municipality of Imperatriz/MA. Furthermore, the relationship
between education and work is explored, as well as the importance of humanizing the
educational process, providing a space for welcome and transformation that takes into
account the specificities of the local context and the realities of those living in the urban
periphery.2025-07-18T00:00:00Z“E quem me escuta?” Efetivação da justiça social no bairro Bacuri em Imperatriz (MA) pelo Bolsa FamíliaLOPES, Ramon Santoshttp://hdl.handle.net/123456789/100132025-10-01T16:32:02Z2025-07-14T00:00:00ZTítulo: “E quem me escuta?” Efetivação da justiça social no bairro Bacuri em Imperatriz (MA) pelo Bolsa Família
Autor(es): LOPES, Ramon Santos
Resumo: RSUMO: Este trabalho intitulado “E quem me escuta?” Efetivação da justiça social no bairro
Bacuri em Imperatriz (MA) pelo Bolsa Família é proveniente do estudo e da pesquisa
realizada pelo discente Ramon Santos Lopes, e por mim, José Henrique Sousa Assai,
orientada, por ocasião do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica
(PIBIC) (2023 – 2024) no Curso de Ciências Humanas (LCH – Campus Imperatriz). A
pesquisa parte de um ponto básico e fundamental: o aporte teórico-prático da teoria
crítica (TC) e da filosofia social. Nesse sentido, recepciona-se a triádica composição
da pesquisa crítica (teoria crítica) – diagnóstico, análise e correção – no intuito de
investigar a efetividade da justiça social oriunda do Programa Bolsa Família. Sob o
aspecto de uma TC, a justiça social passa a ser concebida enquanto aquela condição
mínima de existência social, isto é, a realização dos bens e direitos sociais. Levando
em consideração o que conteúdo supracitado, este artigo visa compreender a
efetivação da justiça social no bairro Bacuri em Imperatriz (MA) pelo Bolsa Família
(BF) a partir da escuta aos que são beneficiários do programa. Tendo em vista a
grande espacialidade do bairro Bacuri, tomamos por referência a parte do bairro que
é mais próxima da ponte Dom Affonso Felippe Gregory que liga ao Tocantins.
Posteriormente, foi feito a pesquisa de campo no Centro de Referência de Assistência
Social (CRAS) do bairro Bacuri, para obter dados quantitativos, e também nas
residências do bairro em questão, com a finalidade de fazermos um levantamento
qualitativo, na forma de entrevista aberta.__Abstract: This article, entitled “And Who Listens to Me?” The Implementation of Social Justice in the Bacuri Neighborhood in Imperatriz (MA) through the Bolsa
Família Program, originates from the study and research conducted by the student
Ramon Santos Lopes, under my supervision, as part of the Institutional Program for
Scientific Initiation Scholarships (PIBIC) (2023–2024) within the Humanities Program
(LCH – Imperatriz Campus). The research is grounded in a fundamental theoretical
and practical foundation: critical theory (CT) and social philosophy. In this sense, the
triadic structure of critical research (diagnosis, analysis, and correction) is adopted
with the aim of investigating the effectiveness of social justice promoted by the Bolsa
Família Program. From the perspective of CT, social justice is understood as the minimum condition for social existence—that is, the realization of social goods and
rights. Considering this framework, the article seeks to understand the
implementation of social justice in the Bacuri neighborhood of Imperatriz (MA) through
the Bolsa Família Program (BF), based on listening to the voices of the program's
beneficiaries. Given the large geographical area of the Bacuri neighborhood, we
focused on the part closest to the Dom Affonso Felippe Gregory Bridge, which
connects to Tocantins. Field research was subsequently conducted at the Bacuri
neighborhood’s Social Assistance Reference Center (CRAS) to collect quantitative
data, as well as in the homes of residents in the area, for a qualitative survey in the
form of open interviews.2025-07-14T00:00:00ZTrabalho e capital: uma leitura marxiana da exploração na sociedade capitalista.Larisse da CONCEIÇÃOhttp://hdl.handle.net/123456789/100122025-10-01T15:36:57Z2025-07-28T00:00:00ZTítulo: Trabalho e capital: uma leitura marxiana da exploração na sociedade capitalista.
Autor(es): Larisse da CONCEIÇÃO
Resumo: RESUMO: O presente artigo de conclusão de curso tem como objetivo descrever a concepção
de trabalho no sistema capitalista e sua relação social e comercial, em decorrência da
exploração do capital sobre o trabalhador pelo trabalho, e desse processo ativo do
modo de produção, estabelecendo uma análise crítica e reflexiva sobre o
desenvolvimento dessa relação. A discussão referente a categoria trabalho está
fundamentada nas perspectivas teóricas de Karl Marx, Ricardo Antunes e István
Mészáros.___RESUMEN:
Este artículo de fin de curso tiene como objetivo describir la concepción del trabajo en
el sistema capitalista y su relación social y comercial, como resultado de las formas
de explotación del capital sobre el trabajador a través del trabajo, y de este proceso
activo del modo de producción, estableciendo un análisis crítico y reflexivo sobre el
desarrollo de esta relación. La categoria trabajo se fundamenta en las perspectivas
teóricas de Karl Marx, Ricardo Antunes e István Mészáros.2025-07-28T00:00:00ZRelato de experiência dos estágios em Sociologia e Filosofia na EJA: contribuições para a construção do Conhecimento.CRUZ, Francisca Alice Florêncio dahttp://hdl.handle.net/123456789/100112025-10-01T15:31:22Z2025-07-07T00:00:00ZTítulo: Relato de experiência dos estágios em Sociologia e Filosofia na EJA: contribuições para a construção do Conhecimento.
Autor(es): CRUZ, Francisca Alice Florêncio da
Resumo: RESUMO: Este trabalho apresenta um relato de experiência do estágio supervisionado obrigatório
realizado no curso de Licenciatura em Ciências Humanas com habilitação em Sociologia, pela
Universidade Federal do Maranhão. O estágio ocorreu entre abril e junho de 2024, no Centro
de Educação de Jovens e Adultos II, em Imperatriz – MA, nas disciplinas de Sociologia e
Filosofia. O objetivo é refletir sobre a importância do estágio na formação docente,
especialmente no contexto da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A metodologia adotada
consistiu em observações, intervenções pedagógicas e registros reflexivos, com base em uma
abordagem qualitativa. Como resultado, foi possível perceber a relevância do estágio como
espaço de articulação entre teoria e prática, contribuindo para o desenvolvimento de
competências pedagógicas, da criticidade e do compromisso com a educação. Conclui-se que a
vivência no ambiente escolar foi fundamental para fortalecer a identidade docente e preparar o
licenciando para os desafios da prática educativa.__ABSTRACT:
This paper presents an experiential report of the mandatory supervised internship carried out as
part of the Bachelor's Degree in Human Sciences with a specialization in Sociology at the
Federal University of Maranhão. The internship took place between April and June 2024 at the
Youth and Adult Education Center II (Centro de Educação de Jovens e Adultos II), located in
Imperatriz – MA, within the disciplines of Sociology and Philosophy. The aim is to reflect on
the importance of the internship in teacher education, particularly within the context of Youth
and Adult Education (EJA). The methodology adopted involved observations, pedagogical
interventions, and reflective journaling, based on a qualitative approach. As a result, the
internship was found to be a significant space for the articulation between theory and practice,
contributing to the development of pedagogical skills, critical thinking, and a commitment to
education. It is concluded that the school-based experience was essential for strengthening the
teaching identity and preparing the undergraduate student for the challenges of educational
practice.2025-07-07T00:00:00Z