Contém os TCCs produzidos no âmbito da Licenciatura. http://hdl.handle.net/123456789/8237 2026-04-08T00:48:23Z 2026-04-08T00:48:23Z MELO, Naiandro Maurice Pereira http://hdl.handle.net/123456789/10160 2025-10-30T13:11:50Z 2023-12-18T00:00:00Z

Título: Estatísticas e ODDS utilizadas pelas casas de apostas esportivas Autor(es): MELO, Naiandro Maurice Pereira Resumo: Resumo Este trabalho investiga o cenário das apostas esportivas, com foco nas odds, que represen- tam a probabilidade estatística de um evento ocorrer. Duas questões fundamentais são exploradas: Como as odds são calculadas e utilizadas nas apostas esportivas? E de que forma a compreensão das odds pode ser integrada ao currículo escolar para aprimorar a aprendizagem estatística dos alunos? Na primeira parte, analisamos o processo de cálculo das odds, revelando os métodos estatísticos e matemáticos empregados pelas casas de apostas. Isso inclui a análise de dados históricos, desempenho de equipes e outros fatores relevantes que influenciam na definição das odds. Também exploramos como as odds são utilizadas pelos apostadores para tomar decisões informadas e maximizar seus ganhos. Na segunda parte, investigamos o potencial de integrar o conceito de odds no currículo escolar. Propomos abordagens educacionais inovadoras que utilizam as odds como uma ferramenta para enriquecer o ensino de estatística. Ao fazer isso, visamos melhorar a compreensão prática da teoria das probabilidades por parte dos alunos. Discutimos estratégias pedagó- gicas e recursos didáticos que podem ser empregados para tornar o aprendizado das odds e da estatística mais acessível e envolvente. Este estudo contribui para o entendimento das implicações das odds no mundo das apostas esportivas e sugere maneiras de incorporar esse conceito no ambiente educacional. Além disso, destaca a importância de aliar paixão pelo esporte a oportunidades de aprendizado estatístico, promovendo o desenvolvimento de habilidades analíticas e a compreensão prática da teoria das probabilidades. Descrição: Abstract This work investigates the landscape of sports betting, with a focus on odds, which represent the statistical probability of an event occurring. Two fundamental questions are explored: How are odds calculated and used in sports betting? And how can the understanding of odds be integrated into the school curriculum to enhance students’ statistical learning? In the first part, we delve into the process of calculating odds, revealing the statistical and mathematical methods employed by bookmakers. This includes the analysis of historical data, team performance, and other relevant factors that influence the determination of odds. We also explore how odds are used by bettors to make informed decisions and maximize their winnings. In the second part, we investigate the potential for integrating the concept of odds into the school curriculum. We propose innovative educational approaches that use odds as a tool to enrich the teaching of statistics. In doing so, we aim to enhance students’ practical understanding of probability theory. We discuss pedagogical strategies and teaching resources that can be employed to make learning about odds and statistics more accessible and engaging. This study contributes to the understanding of the implications of odds in the world of sports betting and suggests ways to incorporate this concept into the educational environment, preparing students to face statistical challenges in their lives. Furthermore, it highlights the importance of combining a passion for sports with opportunities for statistical learning, promoting the development of analytical skills and a practical understanding of probability theory.

2023-12-18T00:00:00Z SILVA, Lucilene Pereira da http://hdl.handle.net/123456789/10121 2025-10-20T13:22:53Z 2023-07-21T00:00:00Z

Título: Mentalidades matemáticas: contribuições para o ensino de matemática à luz da BNCC Autor(es): SILVA, Lucilene Pereira da Resumo: RESUMO: Atualmente, o ensino de Matemática está desconectado e distante para muitas pessoas. O cenário educacional é desafiador, com metas educacionais sendo cumpridas com dificuldade. A aprendizagem da matemática é um tema que desperta atenção devido às dificuldades, evidenciadas por resultados modestos em exames nacionais e internacionais, comparados a países da América Latina. A abordagem de Ensino baseada em Mentalidades Matemáticas busca complementar outras metodologias e desmentir mitos sobre aptidão matemática. Um material proposto visa transformar a educação matemática brasileira, superando obstáculos por meio de pesquisa teórica em livros e artigos. A matemática requer raciocínio, criatividade e interpretação de métodos. Questionamentos amplos, em vez de exercícios isolados, são promovidos para estimular o aprendizado profundo. A plasticidade cerebral é destacada, enfatizando a capacidade do cérebro de formar novas conexões neurais e aprimorar habilidades matemáticas através da prática e aprendizado adequado. _ ABSTRACT: Currently, teaching Mathematics is disconnected and distant for many people. The educational scenario is challenging, with educational goals being met with difficulty. Mathematics learning is a subject that draws attention due to the difficulties, evidenced by modest results in national and international exams, compared to Latin American countries. The Teaching approach based on Mathematical Mindsets seeks to complement other methodologies and debunk myths about mathematical aptitude. A proposed material aims to transform Brazilian mathematics education, overcoming obstacles through theoretical research in books and articles. Mathematics requires reasoning, creativity and interpretation of methods. Broad questions rather than isolated exercises are promoted to encourage deep learning. Brain plasticity is highlighted, emphasizing the brain's ability to form new neural connections and improve math skills through practice and proper learning.

2023-07-21T00:00:00Z CHAGAS, Larissa Santos http://hdl.handle.net/123456789/10118 2025-10-20T13:07:27Z 2023-07-20T00:00:00Z

Título: O teorema de Gauss-Bonnet e aplicações Autor(es): CHAGAS, Larissa Santos Resumo: Resumo: O presente trabalho tem como objetivo apresentar o Teorema de Gauss-Bonnet, considerado um dos resultados mais importantes da Geometria Diferencial, e algumas de suas aplicações. Com esse propósito, abordaremos alguns resultados preliminares relativo às curvas e superfícies regulares da Geometria Diferencial, assim como fatos topológicos necessários para a compreensão do teorema de Gauss-Bonnet.___Abstract: This work aims to present the Gauss-Bonnet Theorem, considered one of the most important results of Differential Geometry, and some of its applications. With this purpose, we will address some preliminary results regarding the curves and regular surfaces of Differential Geometry, as well as topological facts necessary for the understanding of the Gauss-Bonnet theorem.

2023-07-20T00:00:00Z SANTANA, Daniella Pereira Doudement http://hdl.handle.net/123456789/10010 2025-10-01T15:27:24Z 2023-12-20T00:00:00Z

Título: O origami no aprendizado dos entes geométricos: uma experiência no Ensino Fundamental Autor(es): SANTANA, Daniella Pereira Doudement Resumo: RESUMO Este trabalho objetivou avaliar as contribuições do origami no processo de aprendizagem de Entes Geométricos. Para tanto, uma revisão bibliográfica foi realizada a fim de fornecer a fundamentação teórica necessária. Adicionalmente, adotou-se uma abordagem metodológica de cunho quali-quantitativo. A pesquisa foi conduzida em uma escola pública situada em São Luís – Maranhão, envolvendo 29 estudantes de uma turma do 6o ano do Ensino Fundamental. A coleta de dados ocorreu por meio de observação e aplicação de uma tarefa. Os estudantes foram submetidos a uma sequência didática composta por quatro etapas. A primeira etapa consistiu em uma breve explicação sobre o origami e apresentação das dobraduras presentes. A segunda etapa compreendeu a demonstração de uma dobradura, evidenciando os conceitos geométricos existentes durante o processo de construção dessa dobradura. A terceira etapa consistiu em uma atividade prática com origami e, por fim, na quarta etapa, uma tarefa foi aplicada com o intuito de avaliar o impacto da atividade prática no aprendizado dos estudantes. Da análise dos dados, destacou-se a retenção do conteúdo apresentado durante a segunda etapa da sequência didática. Observou-se também um significativo envolvimento e interesse dos estudantes na atividade prática. Dos resultados, evidenciaram-se os benefícios do origami como material concreto para o aprendizado de Entes Geométricos. Portanto, os resultados sugerem que a integração do origami como material concreto para o ensino de conceitos geométricos básicos proporciona uma abordagem prática, lúdica e eficaz. Descrição: ABSTRACT This study aimed to evaluate the contributions of origami in the learning process of Geometric Entities. To achieve this, a literature review was conducted to provide the necessary theoretical foundation. Additionally, a qualitative-quantitative methodological approach was adopted. The research was carried out in a public school located in São Luís – Maranhão, involving 29 students from the 6th grade of Elementary School. Data collection was carried out through observation and an assignment. The students went through a didactic sequence consisting of four stages. The first stage consisted of a brief explanation about origami and a presentation of the folds available at that moment. The second stage included a demonstration of a folding, highlighting the underlying geometric concepts involved in the construction of this fold. The third stage involved a practical activity with origami, and finally, in the fourth stage, an assignment was applied with the aim of evaluating the impact of the practical activity on students’ learning. From the data analysis, the retention of the content presented during the second stage of the didactic sequence stood out. There was also a significant involvement and interest from the students in the practical activity. The results highlighted the benefits of origami as a concrete material for learning Geometric Entities. Therefore, the findings suggest that integrating origami as a concrete material for teaching fundamental elements of Plane Geometry provides a practical, playful, and effective approach.

2023-12-20T00:00:00Z