http://hdl.handle.net/123456789/7930 Coleção dos Trabalhos de Conclusão de Curso de Especialização em Educação Ambiental e Sustentabilidade (lato sensu). 2026-04-08T00:48:04Z http://hdl.handle.net/123456789/8022 Título: INUNDAÇÕES URBANAS EM CODÓ-MA: estudo sobre a percepção ambiental dos alunos do ensino médio do C.E.J.A. Lúcia Bayma Autor(es): GUILHON, Thereza Matilde Brandão Resumo: Este trabalho tem como objetivo geral desenvolver uma prática em educação ambiental sobre as inundações urbanas em Codó-MA com os alunos do 3º ano do matutino do C.E.J.A. Lúcia Bayma com a construção de maquete. A metodologia adotada englobou as seguintes etapas: a) revisão bibliográfica e documental; b) planejamento e realização de aula expositiva abordando a temática inundações urbanas; c) confecção da maquete; e, d) roda de conversa coleta de relatos sobre as percepções ambientais. Os resultados indicam que os alunos, especialmente aqueles que residem em áreas diretamente afetadas pelas inundações, possuem uma percepção aguçada dos riscos associados, o que reforça a importância da abordagem sobre a educação ambiental como ferramenta de conscientização e mitigação dos impactos socioambientais. Conclui-se que práticas em educação ambiental voltadas aos problemas locais com produção de maquete tornou-se instrumento importante para melhorar a percepção ambiental da própria realidade. Descrição: This work has the general objective of developing a practice in environmental education about urban flooding in Codó-MA with 3rd year morning students at C.E.J.A. Lúcia Bayma with the construction of the model. The methodology adopted encompassed the following steps: a) bibliographic and documentary review; b) planning and carrying out an expository class addressing the topic of urban flooding; c) creation of the model; and, d) conversation circle collecting reports about environmental perceptions. The results indicate that students, especially those who live in areas directly affected by floods, have a keen perception of the associated risks, which reinforces the importance of approaching environmental education as a tool for raising awareness and mitigating socio-environmental impacts. It is concluded that practices in environmental education aimed at local problems with model production have become an important instrument to improve the environmental perception of reality itself._____________Este trabajo tiene como objetivo general desarrollar una práctica en educación ambiental sobre inundaciones urbanas en Codó-MA con estudiantes de 3er año matutino del C.E.J.A. Lúcia Bayma con la construcción de la maqueta. La metodología adoptada abarcó los siguientes pasos: a) revisión bibliográfica y documental; b) planificar y realizar una clase expositiva abordando el tema de inundaciones urbanas; c) creación del modelo; y, d) círculo de conversación que recopila informes sobre percepciones ambientales. Los resultados indican que los estudiantes, especialmente aquellos que viven en zonas directamente afectadas por inundaciones, tienen una aguda percepción de los riesgos asociados, lo que refuerza la importancia de abordar la educación ambiental como una herramienta para sensibilizar y mitigar los impactos socio ambientales. Se concluye que las prácticas en educación ambiental dirigidas a problemas locales con producción de modelos se han convertido en un importante instrumento para mejorar la percepción ambiental de la propia realidad. 2024-07-17T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/8021 Título: Ações em Educação Ambiental no Ensino Formal no Município de Codó (MA) Autor(es): CARVALHO, Tacyd Medeiros Enes Resumo: A preocupação com a preservação e conservação do meio ambiente tem levantado questões no ambiente formal de ensino, no que se refere à Educação Ambiental. Este estudo teve por objetivo geral investigar as ações de Educação Ambiental formal realizadas no município de Codó (MA). A pesquisa, de cunho qualitativo, ocorreu por meio de entrevista com uma funcionária da Secretaria Municipal de Educação de Codó (MA) e por meio da aplicação de questionários com docentes do Ensino Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior, lotados no município. Durante a formação inicial nos cursos de Licenciatura e no que diz respeito à formação continuada, as questões ambientais foram pouco exploradas, de acordo com os docentes participantes da pesquisa. Apesar disso, a maioria afirma trabalhar as questões ambientais em sala de aula. Tendo em vista as respostas dos questionários e da entrevista, faz-se necessário que se execute a Política Nacional de Educação Ambiental de forma mais integrada, desde a formação dos professores até a formação de estudantes sensíveis às causas ambientais e capazes de ser tornar agentes multiplicadores. Descrição: Concern with environmental preservation and conservation has raised questions in the formal teaching environment, with regard to environmental education. This study had the general objective of investigating formal environmental education actions that are carried out in the municipality of Codó (MA). The qualitative research took place through interviews with employees of the Municipal Department of Education of Codó (MA) and through the application of questionnaires with teachers from Early Childhood Education, Elementary Education, Secondary Education and Higher Education, working in the municipality. During initial training in Bachelor's degrees and in continuing education, environmental issues were little taught, according to the responses of teachers participating in the research. Despite this, the majority of participating teachers claim to work on environmental issues in the classroom. Taking into account the answers to the questionnaires and interviews, it is necessary that the National Environmental Education Policy is implemented in a more integrated way, during teacher training and also in the training of students who are sensitive to environmental causes and capable of becoming multiplier agents. 2024-08-24T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/8020 Título: Livro Didático de História e a Educação Ambiental no 6ª ano, anos finais do ensino fundamental na Escola Modelo Municipal Remy Archer no município de Codó/Ma Autor(es): CARNEIRO, Rosanna Costa Resumo: O presente trabalho teve por objetivo analisar como a Educação Ambiental (EA) está sendo trabalhada no livro didático História sociedade & cidadania, da editora FTD (2018), do 6º ano dos anos finais do ensino fundamental, na Escola Modelo Municipal Remy Archer, no município de Codó–MA. O livro didático é da coleção História sociedade & cidadania, contemplando do 6º ao 9º ano. Tendo como objetivos específicos: contextualizar a história da Educação Ambiental no Brasil em seus aspectos legais; verificar como o livro didático de História do 6º ano aborda a Educação Ambiental; caracterizar as possibilidades pedagógicas no livro didático de História do 6º ano no desenvolvimento da consciência histórica e ambiental. Para alcançar esses objetivos supracitados, fizemos uso de uma metodologia de abordagem qualitativa de análise bibliográfica, tendo como aporte teórico Bittencourt (1998); Sato (2004); Carvalho (2012). Os resultados apontam que o conteúdo abordado no livro didático analisado não dialoga com a temática ambiental, mas que há possibilidade da introdução da EA dentro da aula de História, já que no livro do professor/a aparecem menções sobre a EA. Concluímos que a formação continuada na área de EA na área de História faz-se necessário, pois reverbera em ações sobre as questões ambientais que são essenciais para o presente/futuro do planeta e da sociedade. Incluí-la nas ações pedagógicas escolares é uma forma de promover mudanças positivas. Descrição: The aim of this work was to analyze how Environmental Education (EA) is being worked on in the textbook History Society & Citizenship, published by FTD (2018), for the 6th year of the final years of elementary school, at Escola Modelo Municipal Remy Archer, in municipality of Codó–MA. The textbook is from the History, Society & Citizenship collection covering grades 6 to 9. Having as specific objectives: contextualize the history of Environmental Education in Brazil in its legal aspects; check how the 6th year History textbook addresses Environmental Education; characterize the pedagogical possibilities in the 6th year History textbook in the development of historical and environmental awareness. To achieve these objectives, we used a qualitative approach to bibliographic analysis, using Bittencourt (1998) as theoretical support; Sato (2004); Carvalho (2012). The results indicate that the content covered in the textbook analyzed does not relate to the environmental theme, but that there is a possibility of introducing EE within the History class, since mentions about EE appear in the teacher's book. We conclude that continued training in the area of EA in the area of History is necessary, as it reverberates in actions on environmental issues that are essential for the present/future of the planet and society. Including it in school pedagogical actions is a way to promote positive changes. 2024-09-17T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/8010 Título: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS BASEADAS EM PESQUISA-AÇÃO NO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE DE CODÓ/MA Autor(es): LIMA, Raiana Rocha Resumo: A formação continuada em Educação Ambiental e Sustentabilidade são fundamentais para enfrentar os desafios ambientais atuais devido à necessidade de redefinir hábitos, atitudes e valores do ser humano e do professor/a em sala de aula, pois a educação é elemento potente de transformação social. Nesse sentido práticas pedagógicas baseadas na pesquisa-ação que é uma metodologia inovadora para a Educação Ambiental, pois desempenha um papel ativo nos problemas sociais e ambientais existentes na sociedade. O objetivo geral da pesquisa foi analisar de que forma a pesquisa- açao contribuiu para a formação pessoal e profissinal de discentes no ambito do Curso de Especializaçao em EA em Codó/MA. Contextualizamos a Educação Ambiental na perspectiva da Lei N° 9.795/1999 e dos Temas Transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais Educacionais- Meio Ambiente (1998) e identificamos as ações práticas pedagógicas com base na pesquisa-açao desenvolvidas nos componentes curriculares do Curso e Especialização em EA e Sustentabilidade. A pesquisa desse trabalho foi direcionada aos discentes do Curso de Especialização da Universidade Federal do Maranhão/Centro de Ciências de Codó-CCCO. Utilizou-se uma abordagem qualitativa, com procedimentos metodológicos baseado na aplicação de questionário Os resultados indicam que a pesquisa-ação contribuiu para a formação pessoal e profissinal de discentes no âmbito do Curso de Especializaçao em EA promovendo uma compreensão crítica das questões ambientais, incentivando práticas sustentáveis e sensibilizando para a preservação do meio ambiente e transformando percepções e ações de forma interdisciplinar o que é essencial para enfrentar os desafios ambientais. Descrição: Continuing training in Environmental Education and Sustainability is essential to face current environmental challenges due to the need to redefine habits, attitudes and values of human beings and teachers in the classroom as education is a powerful element of social transformation. In this sense, pedagogical practices based on action research are an innovative methodology for Environmental Education, as they play an active role in social and environmental problems existing in society. The general objective of the research was to analyze how action research contributed to the personal and professional training of students within the scope of the Specialization Course in EA in Codó/MA. We contextualize Environmental Education from the perspective of Law No. 9,795/1999 and the Transversal Themes of the Educational National Curricular Parameters - Environment (1998) and identify practical pedagogical actions based on action research developed in the curricular components of the Course and Specialization in EA and Sustainability. The research for this work was aimed at students of the Specialization Course at the Federal University of Maranhão/Centro de Ciências de Codó-CCCO. A qualitative approach was used, with methodological procedures based on the application of a questionnaire. The results indicate that action research contributed to the personal and professional training of students within the scope of the EA Specialization Course, promoting a critical understanding of environmental issues, encouraging practices sustainable and raising awareness about environmental preservation and transforming perceptions and actions in an interdisciplinary way, which is essential to face environmental challenges. 2024-08-17T00:00:00Z