http://hdl.handle.net/123456789/8554 2026-04-07T23:20:03Z http://hdl.handle.net/123456789/8561 Título: Influências do transporte coletivo na mobilidade urbana do município de Paço do Lumiar-MA: análise do bairro Maiobão, 20 Autor(es): MARQUES, Taynara Silva Resumo: RESUMO: Este estudo tem como objetivo analisar as influências do transporte coletivo por ônibus no bairro Maiobão, localizado no Município de Paço do Lumiar - MA. A pesquisa foca na mobilidade urbana, essencial para garantir a locomoção adequada da população e o acesso a serviços essenciais. Foram abordadas as principais dificuldades enfrentadas pelos usuários, como a superlotação, a má qualidade dos serviços e a falta de acessibilidade. O estudo utilizou o método indutivo, partindo da coleta de dados específicos por meio de 64 questionários aplicados na plataforma “Google Forms”. As perguntas foram elaboradas com o objetivo de entender as percepções e experiências dos usuários de transporte coletivo, a fim de identificar e documentar as dificuldades enfrentadas pelo usuário de ônibus. A análise dos dados coletados permitiu a construção de conclusões mais amplas sobre a situação do transporte público no bairro e as implicações para a mobilidade urbana. Os resultados indicaram que 84% dos entrevistados que moram em Paço do Lumiar necessitam se deslocar para São Luís utilizando transporte público. A insatisfação dos usuários ficou evidente, principalmente quanto à insuficiência da frota, o custo elevado da tarifa em relação à qualidade do serviço oferecido e a falta de estrutura adequada nos veículos. Essas falhas afetam diretamente a mobilidade e, consequentemente, a qualidade de vida dos usuários, destacando a necessidade de atualização do plano diretor de Paço do Lumiar com medidas que garantam melhorias no transporte coletivo e atendam às reais necessidades da população.__ABSTRACT This study aims to analyze the influences of public transport by bus in the Maiobão neighborhood, located in the Municipality of Paço do Lumiar - MA. The research focuses on urban mobility, essential to guarantee adequate movement of the population and access to essential services. The main difficulties faced by users were addressed, such as overcrowding, poor quality of services and lack of accessibility. The study used the inductive method, starting from the collection of specific data through 64 questionnaires applied on the “Google Forms” platform. The questions were designed with the aim of understanding the perceptions and experiences of public transport users, in order to identify and document the difficulties faced by bus users. The analysis of the data collected allowed the construction of broader conclusions about the situation of public transport in the neighborhood and the implications for urban mobility. The results indicated that 84% of respondents who live in Paço do Lumiar need to travel to São Luís using public transport. User dissatisfaction was evident, mainly regarding the insufficiency of the fleet, the high cost of the fare in relation to the quality of the service offered and the lack of adequate structure in the vehicles. These failures directly affect mobility and, consequently, the quality of life of users, highlighting the need to update the Paço do Lumiar master plan with measures that guarantee improvements in public transport and meet the real needs of the population. 2024-09-23T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/8560 Título: Espelhos e ofuscação: piratarias, territórios e globalizaçõe Autor(es): SILVA, Marcone Felipe Silva da Resumo: Resumo: O tema do trabalho foi a relação entre pirataria, territórios e globalização. O objetivo geral foi realizar uma abordagem multidisciplinar que incluiu Geografia e Economia para analisar a relação entre pirataria, territórios e globalização, já os objetivos específicos foram analisar quais os efeitos da pirataria no acesso a bens e serviços, assim como examinar a própria viabilidade da abordagem proposta. O método de abordagem foi dedutivo, o procedimento técnico foi o levantamento bibliográfico, a pesquisa teve natureza básica, com objetivos que a tornam exploratória e explicativa, com uma abordagem qualitativa. A pirataria foi definida com o auxílio da legislação brasileira; a discussão sobre territórios e globalização foi guiada pelas obras de Rogério Haesbaert, Marcelo Lopes de Souza, Milton Santos e Fábio Tozi, enquanto a Escola Austríaca forneceu as bases da teoria econômica. Como resultado, tem-se que a globalização intensifica o comércio pirata e o combate à pirataria; no Brasil, a popularização da internet, a cultura e os baixos custos dos produtos pirateados incentivam essa atividade. Além disso, a formação dos territórios e as características deles dependem fortemente da maneira como a pirataria é combatida, assim como das regras do mercado formal. Os processos de formação dos territórios e a globalização foram mais bem entendidos com o auxílio da Economia, então a combinação de Geografia e Economia é satisfatória para estudos acadêmicos.__Abstract: This theme of this work was the relation between piracy, territories and globalization. The general objective was to carry out a multidisciplinary approach that included Geography and Economics to analyze the relation between piracy, territories and globalization, while the specific objectives were to analyze how piracy affects access to goods and services, as well as to examine the viability of the suggested approach. The approach method was deductive, the technical procedure was bibliographical survey, the research was basic in nature, its objectives make it exploratory and explanatory, with a qualitative approach. Piracy was defined by the Brazilian legislation; the discussion on territories and globalization was guided by the works of Rogério Haesbaert, Marcelo Lopes de Souza, Milton Santos and Fábio Tozi, while the Austrian School gave the foundations for the economic theory. The results were that globalization intensifies piracy and the fight against it; In Brazil, the popularization of the internet, the culture and the low costs of pirated products encourage this activity. Furthermore, the formation of territories and their characteristics depend heavily on the way piracy is fought, as well as on the rules of the formal market. The processes of territories formation and the globalization were better understood with the help of Economics, as such, the association of Geography and Economics is satisfactory for academic studies. 2024-09-24T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/8559 Título: Vale metodologias no ensino de geografia: o processo de ensino e aprendizagem dos alunos do 7º ao 9º ano do ensino fundamental do C.E Joaquim Gomes de Sousa Autor(es): VALE, Hirlan Santos Resumo: RESUMO: Este estudo examinará os processos de ensino de Geografia no ensino fundamental II, focando nas metodologias empregadas pelos professores em sala de aula e nas reações dos alunos a essas abordagens. Para isso, foi realizada uma pesquisa de campo na escola C.E. Joaquim Gomes de Sousa, que fica localizada no bairro da Cohab Anil III, São Luís – MA, na Rua Corrêa Frias, com o objetivo de compreender e analisar o processo de ensino e aprendizagem dos alunos. A pesquisa terá caráter quantitativo e qualitativo, com a coleta de dados realizada nos dias 20, 21 e 22 de maio de 2024, envolvendo as turmas 7º ao 9º Ano. Foram elaboradas 10 perguntas subjetivas e 1 objetiva para os professores de Geografia, com o intuito de entender como ministram suas aulas e os recursos que utilizam. Para os alunos, foram criadas 7 perguntas subjetivas para avaliar como estão assimilando o conteúdo e verificar a eficácia das metodologias dos professores. O estudo será discutido em três capítulos. O primeiro capítulo abordará a evolução histórica da Geografia como ciência, destacando suas transformações ao longo do tempo e a dinamicidade das metodologias aplicadas em sala de aula. O segundo capítulo apresentará metodologias alternativas que podem ser adotadas em sala, como jogos, músicas, maquetes, histórias em quadrinhos, entre outros. No último capítulo, será analisada a pesquisa de campo realizada com professores e alunos do 7º ao 9º ano do ensino fundamental.___ABSTRACT: This study will examine the Geography teaching processes in lower secondary education, focusing on the methodologies employed by teachers in the classroom and students' responses to these approaches. A field research was conducted at C.E. Joaquim Gomes de Sousa school, which is located in the Cohab Anil III neighborhood, São Luís - MA, on Corrêa Frias Street, to comprehend and analyze the teaching and learning process of the students. The research will have a quantitative and qualitative nature, with data collection taking place on May 20, 21, and 22, 2024, involving classes 7º to 9º Year. Ten subjective and one objective question were formulated for Geography teachers to understand how they conduct their classes and the resources they use. For students, seven subjective questions were created to assess how they are assimilating the content and to verify the effectiveness of the teachers' methodologies.The study will be discussed in three chapters. The first chapter will address the historical evolution of Geography as a science, highlighting its transformations over time and the dynamic nature of the methodologies applied in the classroom. The second chapter will present alternative methodologies that can be adopted in the classroom, such as games, music, models, comic books, among others. The final chapter will analyze the field research conducted with teachers and students from 7th to 9th grade of lower secondary education. 2024-09-27T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/8558 Título: Uso de metodologias ativas no ensino de geografia: censo demográfico escolar como ferramenta de aprendizado Autor(es): JESUS, Giulia Kaliny Silva de Resumo: Resumo: Ensinar os conteúdos geográficos é desafiador, pois a geografia ainda é vista como disciplina decorativa e secundária. O professor que acredita na geografia vivida e dinâmica sempre enfrentará desafios para tornar a disciplina e o conhecimento geográfico mais atrativo e experiencial. Esta pesquisa aborda o uso de metodologias ativas no ensino de geografia utilizando o censo demográfico escolar como ferramenta de aprendizado, trazendo os alunos do 7º ano do fundamental, do Colégio Adventista de São Luís, para fora do contexto de sala de aula e lhes possibilitando experimentar o conteúdo teórico, se colocando no lugar de atuação de um agente censitário, entrevistando a comunidade escolar. Com esta atividade buscou-se promover o incentivo a autonomia de construção do conhecimento do aluno, colocando-o como protagonista de seu próprio processo de aprendizagem. Considerou-se que o aluno teria um aprendizado mais significativo se chegasse às suas próprias conclusões acerca da diversidade demográfica brasileira e como suas características influenciam na interpretação e funcionamento da sociedade. Constatou-se a importância da aplicabilidade desta metodologia ativa mesmo diante a resistência inicial dos alunos mediante ao desafio de engajamento que teriam que realizar. A atividade foi concluída com elaboração de gráficos que interpretaram os dados coletados pelos alunos e completou o processo da atividade, no entanto, poucos alunos mantiveram-se engajados para completar a atividade até o final, revelando que um dos grandes desafios da aplicação de metodologias ativas é motivar o aluno a fazer parte e manter-se firme em sua autonomia de construção do aprendizado.___Abstract: Teaching geographic content is challenging, as geography is still seen as a decorative and secondary discipline. The teacher who believes in lived and dynamic geography will always face challenges to make the discipline and geographic knowledge more attractive and experiential. This research addresses the use of active methodologies in teaching geography using the school demographic census as a learning tool, bringing 7th grade students from the Adventist College of São Luís out of the classroom context and enabling them to experience the theoretical content, putting themselves in the role of a census agent, interviewing the school community. With this activity, we sought to promote the encouragement of student autonomy in the construction of knowledge, placing them as protagonists of their own learning process. It was considered that the student would have a more meaningful learning if they came to their own conclusions about the Brazilian demographic diversity and how its characteristics influence the interpretation and functioning of society. The importance of the applicability of this active methodology was verified, even in the face of the initial resistance of the students in the face of the engagement challenge they would have to perform. The activity was concluded with the elaboration of graphs that interpreted the data collected by the students and completed the activity process, however, few students remained engaged to complete the activity until the en d, revealing that one of the great challenges of applying active methodologies is to motivate the student to be part of and remain firm in their autonomy of learning construction. 2024-09-25T00:00:00Z