http://hdl.handle.net/123456789/3554 Tue, 07 Apr 2026 23:19:49 GMT 2026-04-07T23:19:49Z http://hdl.handle.net/123456789/5935 Título: Filosofia da inteligência artificial: o mais novo marco epistêmico Autor(es): SILVA, Tiago Brito da Resumo: RESUMO Pretendemos nesta obra tratar das grandes mudanças que estão se desenrolando em escala global causadas por um conglomerado de novas tecnologias, principalmente a Inteligência Artificial. Essas tecnologias estão transformando a vida, o trabalho, a cultura e o conhecimento humano de forma ímpar. Parte-se de uma perspectiva filosófica centrada na arqueologia de Michel Foucault, objetivando com isso: analisar os principais traços dessa mudança profunda na atualidade a partir de um viés filosófico; associar a filosofia foucaultiana com as tecnologias; investigar o peso que as tecnologias tem nessa mudança hodierna; e por último, identificar elementos que endossem a influência das tecnologias no processo. Encontrou-se uma resposta teórica para o problema posto nessa pesquisa ao fazer a acomodação dessa grande transformação tecnológica como um quarto marco epistêmico, isso considerando a perspectiva de descontinuidade epistêmica feita por Foucault na qual circunscreve três repartições epocais na história da episteme ocidental, a saber: Renascimento: Classicismo; Modernidade. Esquadrinhado esse cenário e efetuado o diálogo com autores que arrolam sobre as perspectivas das tecnologias no presente ou em um futuro imediato, principalmente Harari (2018), David Weinberger (1950-) e Ray Kurzweil (1948-), justificamos nossa proposição de que está ocorrendo mais uma descontinuidade na episteme e que um quarto marco epistêmico está se iniciando, substituindo o último marco apontado por Foucault, a Modernidade, em que o homem era centro dessa episteme. O lugar de primazia até então ocupado pelo homem é substituído, nesse novo marco epistêmico, pelas novas tecnologias, com lugar de ressalto para a Inteligência Artificial.___ABSTRACT We intend in this work to deal with the great changes that are unfolding on a global scale caused by a conglomerate of new technologies, mainly Artificial Intelligence. These technologies are transforming life, work, culture and human knowledge in a unique way. It starts from a philosophical perspective centered on Michel Foucault's archeology, aiming to: analyze the main traits of this profound change in the present day from a philosophical point of view; associating Foucauldian philosophy with technologies; to investigate the weight that technologies have in today's change; and finally, to identify elements that endorse the influence of technologies in the process. A theoretical answer to the problem posed in this research was found by making the accommodation of this great technological transformation as a fourth epistemic landmark, considering the perspective of epistemic discontinuity made by Foucault in which he circumscribes three epochal divisions in the history of the Western episteme, namely : Renaissance: Classicism; Modernity. After scrutinizing this scenario and carrying out a dialogue with authors who list the perspectives of technologies in the present or in the immediate future, mainly Harari (2018), David Weinberger (1950-) and Ray Kurzweil (1948- ), we justify our proposition that it is there is yet another discontinuity in the episteme and that a fourth epistemic landmark is beginning, replacing the last landmark pointed out by Foucault, Modernity, in which man was the center of this episteme. The primacy place hitherto occupied by man is replaced in this new epistemic framework by new technologies, with an emphasis on Artificial Intelligence. Thu, 28 Jul 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/5935 2022-07-28T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/5934 Título: A leitura interativa como ferramenta de (re) socialização e remissão de apenados no município de Codó-MA Autor(es): DUAILIBE, Selma Maria Araújo do Nascimento Resumo: RESUMO No Brasil, o sistema prisional é ineficiente no que se refere à recuperação de pessoas privadas de liberdade, que se justifica pela forma como é aplicado e oferecido os programas e condições de ressocializações. Sabe-se que a educação é um direito de todos, mas em contrapartida há muitas barreiras para este acesso. No cárcere a educação é garantida por lei, além de influenciar na vida e no processo de ressocialização do apenado. Esta pesquisa tem como objetivo geral analisar se o ‘’Projeto leitura interativa-hábitos de leitura como condicionantes da remição de pena da unidade prisional de ressocialização do município de Codó-MA, está cumprindo com seus objetivos. Para tanto é necessário verificar quais atividades literárias são realizadas na Unidade Prisional de Ressocialização,identificar os desafios encontrados pela equipe pedagogica para a realizaçao do projeto de leitura, e analisar a importância do projeto para os apenados. Para este estudo busca-se compreender como é abordada a leitura no sistema penitenciário nacional por meio de dissertaçoes, teses, livros e periódicos e artigos relacionados a temática projeto de leitura para pessoas privadas de liberdade. Realisa-se então uma pesquisa de caráter bibliográfico, exploratório, qualitativa, entrevistas e questionário com os profissionais e educandos envolvidos. Diante disso, verifica-se o progresso de muitos apenados ao termino de cada obra literária lida, embora alguns tenham muitas dificuldades na produçao escrita. O que impõe a constatação de que o projeto contribui para a mudança de rotina, comportamento, além da possibilidade da redução de pena, mas não pode-se dizer que alcança todos os objetivos propostos no projeto, porem resgata autonomia e visa um futuro de mais possibilidades, por fim a leitura no ambiente prisional é um dos principais meios para a construção de conhecimento alem de oportunizar aos apenados um recomeço diante de uma nova mentalidade para o retorno ao convivio em sociedade .__ABSTRACT In Brazil, the prison system is inefficient in terms of the recovery of persons deprived of their liberty, which is justified by how the programs and conditions for resocialization are applied and offered. It is known that education is a right for all, but on the other hand, there are many barriers to this access. In prison, education is guaranteed by law, in addition to influencing the life and resocialization process of the convict. This research has the general objective of analyzing whether the ‘’Project interactive reading-reading habits as conditions for the remission of sentence of the prison unit for rehabilitation of the municipality of Codó-MA is fulfilling its objectives. Therefore, it is necessary to verify which literary activities are carried out in the Prison Resocialization Unit, to identify the challenges encountered by the pedagogical team in carrying out the reading project and to analyze the importance of the project for the inmates. For this study, we seek to understand how reading is approached in the national penitentiary system through dissertations, theses, books and periodicals, and articles related to the theme of reading projects for people deprived of their liberty. A bibliographical, exploratory, qualitative research is carried out, with interviews and a questionnaire with the professionals and students involved. Because of this, there is the progress of many inmates at the end of each literary work read, although some have many difficulties in writing. What imposes the verification that the project contributes to the change of routine, and behavior, in addition to the possibility of reducing the sentence, but it cannot be said that it achieves all the objectives proposed in the project, however, it rescues autonomy and aims at a future of more possibilities, finally, reading in the prison environment is one of the main means for building knowledge, in addition to providing the inmates with a fresh start in the face of a new mentality for the return to living in society. Mon, 29 Aug 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/5934 2022-08-29T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/5933 Título: Educação do campo: práticas pedagógicas no ensino multisseriado, na escola São Francisco, comunidade São Félix Codó Maranhão. Autor(es): Silva, Raimundo Nonato Costa da Resumo: Resumo: A presente pesquisa monográfica aborda o tema Educação do Campo, apresentando as práticas pedagógicas em classes multisseriadas, tem o objetivo de investigar como os professores constroem suas práticas pedagógicas em classes multisseriadas dos anos finais do ensino fundamental na Escola municipal São Francisco, situada na comunidade São Félix, zona rural do município de Codó-MA. A pesquisa situa-se nos seguintes objetivos específicos: Identificar as práticas pedagógicas usadas pelos professores em classes multisseriadas para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem; Caracterizar as práticas pedagógicas adotadas pelos professores em classes multisseriadas no processo educativo; Analisar a dinâmica de ensino aprendizagem utilizadas pelos professores em classes multisseriadas. Os instrumentos metodológicos utilizados durante a pesquisa de campo foram à aplicação de questionários com dois professores da referida escola. O nosso estudo foi realizado observando o método de pesquisa qualitativa. Os resultados da pesquisa nos mostram a realidade enfrentada por professores e professoras em classes multisseriadas. Dentre os resultados encontrados podemos constatar que os professores preparam suas aulas magoritariamente com o auxílio do livro didático, com conteúdos urbanizados que não tem nada a ver com a realidade da comunidade. Nesse sentido, o ensino no campo ainda se encontra distante do que seria ideal para garantir a formação dos indivíduos campesinos. Entendemos que ainda são poucos os investimentos voltados para promover uma educação de qualidade ao povo que vive no meio rural. É preciso que haja mais interesse em melhorar a qualidade do ensino no campo.___ABSTRACT This monographic research addresses the theme Rural Education, presenting pedagogical practices in multigrade classes, aims to investigate how teachers build their pedagogical practices in multigrade classes in the final years of elementary school at Escola Municipal São Francisco, located in the São Francisco community. Félix, rural area of the municipality of Codó-MA. The research is based on the following specific objectives: Identify the pedagogical practices used by teachers in multigrade classes for the development of teaching and learning; To characterize the pedagogical practices adopted by teachers in multigrade classes in the educational process; To analyze the teaching-learning dynamics used by teachers in multigrade classes. The methodological instruments used during the field research were the application of questionnaires with two teachers from that school. Our study was carried out observing the qualitative research method. The research results show us the reality faced by professors in multigrade classes. Among the results found, we can see that teachers prepare their classes mostly with the help of the textbook, with urbanized content that has nothing to do with the reality of the community. In this sense, teaching in the countryside is still far from what would be ideal to guarantee the formation of rural individuals. We understand that there are still few investments aimed at promoting quality education to people living in rural areas. There needs to be more interest in improving the quality of education in the countryside. Fri, 24 Sep 2021 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/5933 2021-09-24T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/5931 Título: Necropolítica: a face racista da biopolítica no estado brasileiro Autor(es): MIRANDA, Kamila Graziella da Silva de Resumo: RESUMO: O presente trabalho, através do estudo das reflexões filosóficas de Michel Foucault sobre o exercício de poder e dominação, busca conectar o conceito de Biopolítica ao conceito contemporâneo de Necropolítica, cunhado pelo filósofo camaronês Achille Mbembe, apresentando então, as vias pelas quais o Estado brasileiro decide quem deve viver ou morrer, tendo como critério o racismo de Estado. Este estudo utiliza como metodologia a pesquisa bibliográficas em fontes fiáveis de caráter exploratório, revisando narrativas e apontando como resultado notório a influência foucaultiana no pensamento filosófico-social contemporâneo, de maneira que sustentou a discussão de Mbembe sobre o paradigma da experiência política num contexto que difere do analisado por Foucault.___ABSTRACT The present work intends, through the study of the philosophical reflections of the French Michel Foucault on the exercise of power and domination, to connect the classic concept of Biopolitics, with the contemporary concept of Necropolitics, by the Cameroonian philosopher Achille Mbembe, presenting the ways in which the Brazilian State decides who should live or die, having state racism as a criterion. This study uses as a methodology the bibliographic research in reliable sources of an exploratory nature, reviewing narratives and pointing out as a notorious result the Foucauldian influence on contemporary social-philosophical thought in a way that supported Mbembe's discussion on the paradigm shift of the processes of expansion of capitalism. Mon, 22 Aug 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/5931 2022-08-22T00:00:00Z