http://hdl.handle.net/123456789/4817 Wed, 08 Apr 2026 00:50:31 GMT 2026-04-08T00:50:31Z http://hdl.handle.net/123456789/5101 Título: Conceitos de informação quântica: de sua origem aos dias atuais Autor(es): ABREU, Antônio Mesquita Resumo: RESUMO A informação quântica é uma área relativamente recente e pouco desbravada, inclusive entre os cientistas da Física. Surgiu na tentativa de físicos simularem sistemas regidos pela Mecânica Quântica por computadores clássicos, o que se mostrou inviável. Em vista disso, surgiu a necessidade de um novo modelo computacional que utiliza a estrutura quântica da matéria. Assim, este trabalho tem como objetivo principal fazer uma revisão bibliográfica e compreender as noções básicas da informação quântica numa perspectiva voltada para estudantes de ensino médio. Para atingir tal objetivo, primeiramente são expostos os conhecimentos básicos da mecânica quântica através de uma linguagem simples, sem que seja preciso um conhecimento prévio da área, de forma a remover a barreira inicial sobre o tema. Em seguida são apresentadas as estruturas que manipulam a entidade básica da informação e computação quântica, o q-bit. São mostrados, também os conceitos sobre criptografia quântica, emaranhamentos quânticos e teletransporte quântico.__ABSTRACT Quantum information is a relatively recent and unexplored area, even among physics scientists. It emerged in the attempt of physics to simulate systems governed by Quantum Mechanics for classical computers, which proved to be unfeasible. Because of this, the need arose for a new computational model that used a quantum structure of matter. Thus, this work aims to review high school and comprehensive education as basic notions of quantum information in perspective developed for school students. To achieve the initial objective, the basic knowledge of quantum mechanics is initially exposed through a simple language, requiring prior knowledge of the area in order to remove a barrier on the subject. In information, the basics of the structure that handles quantum and computation. Counters are also the concepts of quantum cryptography, quantum entanglements and quantum teleportation. Fri, 08 Apr 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/5101 2022-04-08T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/4834 Título: Interdisciplinaridade: as dificuldades encontradas para a sua aplicação no ensino superior Autor(es): AGUIAR, Eliandro Carvalho de Resumo: RESUMO No contexto escolar ainda há em algumas áreas uma grande dificuldade em associar o conteúdo à prática, o mesmo acontece com as disciplinas que muitas vezes é trabalhada de maneira isolada, o que acaba causando uma fragmentação no processo ensino-aprendizagem de uma maneira geral. A interdisciplinaridade é em parte uma solução para tudo isso, porém ela ainda não é trabalhada de maneira geral e nem mesmo em todas as áreas de ensino. Esse trabalho foi realizado com o intuito de apontar as principais dificuldades encontradas pelos professores acerca da interdisciplinaridade, nele foi feita uma pesquisa de caráter qualitativa através de um formulário eletrônico, onde foram entrevistados 11 professores que trabalham com o ensino superior, em particular os professores que participaram diretamente do curso de licenciatura em Física Ead, da UFMA, através da pesquisa foram comparados dados a fim de apontar as principais dificuldades encontradas pelos mesmos, onde ficou claro que apesar das dificuldades encontradas pelos professores 73% acreditam que a falta de planejamento adequado, é um dos principais impedimentos para se trabalhar de maneira interdisciplinar no ensino superior, a pesquisa foi fundamental para observarmos e tratarmos do assunto a partir do ponto de vista do professor, e apontar as dificuldades encontradas por eles e possíveis caminhos para supera-las. Como sabemos esse ainda é um assunto muito divergente em todos os níveis de ensino, e no ensino superior essa discordância se torna mais relevante, e isso levanta vários questionamentos e opiniões totalmente diferentes como vimos na pesquisa, mais que também é aceito e defendido por muitos, seja em partes ou em sua totalidade. Esse questionamento é importante para podermos apontar caminhos, superar dificuldades e com isso podermos levar a cada dia que passa um ensino de melhor qualidade aos alunos, aproveitando todos os pontos positivos que já são empregados e melhorando onde há necessidade. Descrição: ABSTRACT There is still no great difficulty in school in some contexts or practices, the same happens with those who often work in isolation, which ends up learning a fragmentation associated with the teaching process in general. Interdisciplinarity is partly a solution to all this, but it is still not working in general and not even in all teaching areas. This work was carried out with the aim of identifying the difficulties of all teachers regarding primary education, in which qualitative research was carried out through an electronic form where an interdisciplinary education was carried out 11 teachers who work with higher education, in particular, the professors that Ead, participated directly in UFMA, through the research of compared data of the end of education planning as main difficulties of planning, that all of them participated, of the professors 73% that the lack of adaptation, is one of the main impediments to To work in an interdisciplinary way, the research was fundamental for us to observe and deal with the subject from the teacher's point of view, and to point out how to learn for them and possible for higher education. As we still know, this is an issue at all levels of education, and in teaching this discord is very relevant, and this raises several questions and totally different opinions as a superior in research, more than also more divergent and defended by many, either in parts or in its entirety. This questioning is essential because we point out that we overcome the difficulties and with the power to improve the students more and more, taking advantage of the quality of the positive points that are already the best and all teaching points where there is a need can improve. Fri, 25 Feb 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/4834 2022-02-25T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/4831 Título: Estratégias pedagógicas para o ensino e aprendizagem de Física: um estudo de alguns métodos e ferramentas didáticas Autor(es): SOARES, Deusimar Ferreira Resumo: RESUMO O presente trabalho tem por objetivo analisar estratégias e propostas metodológicas para o ensino de física no âmbito do ensino médio. Buscando analisar os métodos pedagógicos sob os conteúdos programáticos. Para isso as tendências pedagógicas na visão Libâneo, Savane, entre outros educadores que se propunham decifrar os tipos de correntes e sua importante contribuição para a educação no Brasil, vem apontar as falhas e as mudanças na educação ao logo dos anos, perpassando por teorias construtivista e/ou ideais conservacionista. O professor como agente responsável pelo ensino de física, tem um papel relevante nesse processo de ensino aprendizagem, pois além de ensinar física, selecionar conteúdos e buscar melhores estratégias, é incumbido de promover os interesses daqueles menos entusiasmados. Ensinar física no ensino médio não é uma tarefa fácil, requer mais do que uma simples aula entre quatro paredes, é preciso buscar o gosto pelo ensino de física, precisa levar em consideração a situação social muitas vezes, os quais leva ao desinteresse. Como estratégia pedagógica para o ensino de física percebeu-se através da pesquisa que, algumas ferramentas são bastante utilizadas por professores no ensino médio, como por exemplo o jogo do perito, que consiste em instigar a capacidade do aluno de resolver equações matemáticas seguindo atrativos dos jogos de tabuleiro, e mapas conceituais que organizam os pensamentos buscando uma melhor visão do processo na construção do conhecimento etc. Descrição: ABSTRACT The present work aims to analyze strategies and methodological proposals of physics in the context of high school. Seeking to analyze the pedagogical methods under the syllabus. As pedagogical trends in Libane's view, among other educators who proposed to decipher the types of currents and their important contribution to education in Brazil, comes to point out how failures and changes in education over the years, passing through theories and/or conservative ideals. The teacher is a responsible agent of physics, he has a relevant role in the teaching process because in addition to teaching physics, he selects content and seeks strategies, encouraged to promote teaching interests in this sense less enthusiastic. Teaching physics in high school is not an easy task, it requires more than a simple class within four walls, it is necessary to seek a taste for teaching physics, it needs to take into account the social situation many times, which leads to disinterest. As a pedagogical strategy for high school teaching, as a practical example of attractive mathematics in the research, some tools are widely used by teachers to teach students board games, and conceptual maps that organize thoughts seeking a better view of the process in knowledge construction etc. Tue, 28 Dec 2021 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/4831 2021-12-28T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/4830 Título: Brincadeiras da infância maranhense: uma abordagem didática das leis de Newton Autor(es): BELO, Ednaldo Silva Resumo: RESUMO Este trabalho faz uma abordagem didática as brincadeiras da infância maranhense, correlacionando-as com as três leis de Newton. Justifica-se a produção deste trabalho pela necessidade de produções científicas que torne o ensino da Física mais prazeroso, e com uso de ferramentas e metodologias de fácil acesso. A metodologia adotada foi a observação in loco, momento em que foram visitados espaços como ruas, parques, espaços de recreação e eventos recreativos. Com isso, buscou observar as principais brincadeiras praticadas, assim como os principais movimentos necessários para o desenvolvimento do brincar. Após esta etapa foi o momento de buscar na literatura os conhecimentos pautados nas Leis de Newton, para posterior correlação entre a teoria e o objeto de investigação. Com a realização deste trabalho acredita-se no alcance do objetivo, uma vez que foi possível conhecer as brincadeiras praticadas pela infância maranhense e ainda encontrarem em seus movimentos os fundamentos das leis newtonianas. Espera-se que a produção acadêmica ganhe caráter multiplicador, uma vez que poderá auxiliar na adoção de metodologias de êxitos a serem aplicadas nas aulas de mecânica clássica, além disso, que abra precedentes para que mais pesquisas na área da Física torne o processo ensino aprendizagem mais acessível e prazeroso. Descrição: ABSTRACT This work takes a didactic approach to childhood games in Maranhão, correlating them with Newton's three laws. The production of this work is justified by the need for scientific productions that make the teaching of Physics more pleasurable, and with the use of easily accessible tools and methodologies. The methodology adopted was on-site observation, when spaces such as streets, parks, recreation spaces and recreational events were visited. With this, we sought to observe the main games practiced, as well as the main movements necessary for the development of playing. After this stage, it was time to search the literature for the knowledge based on Newton's Laws, for subsequent correlation between theory and the object of investigation. With the accomplishment of this work, we believe in reaching the objective, since it was possible to know the games practiced by childhood in Maranhão and still find in their movements the foundations of Newtonian laws. It is expected that academic production will gain a multiplier character, as it will be able to help in the adoption of successful methodologies to be applied in classical mechanics classes, in addition to opening precedents for further research in the field of Physics to make the teaching process. more accessible and enjoyable learning. Fri, 17 Dec 2021 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/4830 2021-12-17T00:00:00Z