http://hdl.handle.net/123456789/4847 Wed, 08 Apr 2026 00:45:52 GMT 2026-04-08T00:45:52Z http://hdl.handle.net/123456789/4857 Título: Aprendendo a lógica da programação scratch: uma intervenção nas aulas de matemática do 1º ano do ensino médio Autor(es): SANTOS, Gisley Ribeiro dos; BRASILEIRO, Itacy de Araújo; ANDRADE, Jesonita Sousa da Silva Resumo: RESUMO Sabe-se que é de grande relevância a aprendizagem computacional para os estudantes em toda a educação básica. No ensino médio o estudante precisa desenvolver habilidades como o pensamento computacional para atuar no mundo em que vive. Este trabalho aborda o tema “APRENDENDO A LÓGICA DA PROGRAMAÇÃO SCRATCH: Uma intervenção nas aulas de matemática do 1º ano do Ensino Médio. A pesquisa foi desenvolvida no Centro de Ensino Antônio Sirley de Arruda Lima, localizando na cidade de Formosa da Serra Negra-MA. Tem o objetivo de investigar a eficácia do uso da linguagem de programação Scratch para desenvolvimento da aprendizagem matemática e computacional. O referencial teórico é composto por documentos com a LDB e BNCC, além de teóricos como: Castro et al (2019), Candau (2000), Chavante (2020), Barcelos e Silveira (2012), Kenski (2012), Macêdo (2019), Lemos e Rufino (2021), Pimentel (2021), Riboldi e Reichert (2020), entre outros. Os autores apontam contribuições que refletem no alcance do objetivo proposto e resposta à pergunta de pesquisa. A programação Scratch contribui para a aprendizagem significativa nas aulas de matemática e construção do pensamento computacional? Os resultados obtidos a partir da intervenção pedagógica, apontaram aspectos relevantes, que analisados chegou-se a considerações importantes sobre a temática estudada.___ABSTRACT: ABSTRACT It is known that computer learning is of great relevance for students throughout basic education. In high school, students need to develop skills such as computational thinking to function in the world they live in. This work addresses the theme “LEARNING THE LOGIC OF SCRATCH PROGRAMMING: An intervention in mathematics classes in the 1st year of high school. The research was developed at the Antônio Sirley de Arruda Lima Teaching Center, located in the city of Formosa da Serra Negra-MA. It aims to investigate the effectiveness of the use of the Scratch programming language for the development of mathematical and computational learning. The theoretical framework is composed of documents with the LDB and BNCC, as well as theorists such as: Castro et al (2019), Candau (2000), Chavante (2020), Barcelos and Silveira (2012), Kenski (2012), Macêdo (2019)), Lemos and Rufino (2021), Pimentel (2021), Riboldi and Reichert (2020), among others. The authors point out contributions that reflect on reaching the proposed objective and answering the research question. Does Scratch programming contribute to meaningful learning in math classes and building computational thinking? The results obtained from the pedagogical intervention pointed to relevant aspects, which analyzed led to important considerations on the subject studied. Fri, 04 Mar 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/4857 2022-03-04T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/4854 Título: Uso de aplicativos como recursos didáticos no ensino de língua portuguesa: foco ensino fundamental Autor(es): SILVA, Lilian Araujo da Resumo: RESUMO O presente trabalho visa discutir o uso de aplicativos como recurso didático no ensino da Língua Portuguesa a partir de metodologias de estudo centradas no aluno. No cenário educacional, a disciplina exige do aluno uma maior dedicação para compreensão das regras da língua escrita e falada. Atualmente os aplicativos educacionais têm se tornado uma alternativa para ampliar o processo de aprendizagem dos estudantes na disciplina de português. O conhecimento pode ser adquirido em ambiente virtuais que possibilita a interação entre alunos e professores e novas formas de aprender. A expansão dos telefones móveis e os aplicativos permitiu a utilização dessas ferramentas na sala de aula. Nas aulas de português tais instrumentos podem tornar o ensino e aprendizagem mais criativo, motivador e dinâmico. A pesquisa irá analisar e compreender as contribuições dos dispositivos moveis no ensino da Língua portuguesa e aprendizagem do discente. A abordagem da pesquisa é de caráter qualitativo, descritiva, etnografia, bibliográfica, com ênfase a estudo de campo, com coleta de dados a partir da aplicação de questionário. O resultado dos dados se deu através da opinião dos entrevistados e apontou que uso de aplicativos no processo de ensino aprendizagem dos alunos, apresentaram algumas mudanças positivas na rotina das aulas de português. Possibilitas uma maior aproximação entre docente e discente, desenvolvimento da autonomia nos estudos e melhora no rendimento escolar. Este estudo permitiu averiguar como os aplicativos educacionais podem desenvolver a aprendizagem dos alunos a partir do móbile learning que é uma metodologia que utiliza aplicativos e subsidia a transmissão de conhecimento a qualquer hora em qualquer lugar. Descrição: ABSTRACT The present work aims to discuss the use of applications as a didactic resource in the teaching of the Portuguese language based on student-centered study methodologies. In the educational scenario, the discipline requires greater dedication from the student to understand the rules of written and spoken language. Currently, educational applications have become an alternative to expand the learning process of students in the Portuguese subject. Knowledge can be acquired in virtual environments that enable interaction between students and teachers and new ways of learning. The expansion of mobile phones and applications allowed the use of these tools in the classroom. In Portuguese classes, such instruments can make teaching and learning more creative, motivating and dynamic. The research will analyze and understand the contributions of mobile devices in Portuguese language teaching and student learning. The research approach is qualitative, descriptive, ethnography, bibliographic, with emphasis on field study, with data collection from the application of a questionnaire. The result of the data was given through the opinion of the interviewees and pointed out that the use of applications in the teaching-learning process of the students, presented some positive changes in the routine of Portuguese classes. It allows for a greater approximation between teacher and student, development of autonomy in studies and improvement in school performance. This study allowed us to investigate how educational applications can develop student learning from mobile learning, which is a methodology that uses applications and subsidizes the transmission of knowledge anytime, anywhere. Fri, 01 Jan 2021 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/4854 2021-01-01T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/4853 Título: O uso do laboratório de informática como suporte pedagógico no ensino fundamental: Inclusão Digital e Laboratórios de Informática na Escola Municipal Pe. Francisco Bonaite de Nova Colinas-MA Autor(es): RIBEIRO, José Miguel Pereira; MOTA, Kenio Henrique Martins Resumo: RESUMO O presente trabalho tem como tema o uso do laboratório de informática como suporte pedagógico no ensino fundamental. Onde o objetivo é analisar os benefícios da inclusão digital e do uso de laboratórios de informática no processo de ensino- aprendizagem na escola de ensino fundamental do município de Nova Colinas-MA, e propor um tutorial para auxiliar a escola na implantação ou melhoria de informática educativa. O desenvolvimento das novas tecnologias digitais permite os alunos usarem o laboratório de informática e smartfhones como uma ferramenta para seu aprendizado. Esse suporte pedagógico aplicado à educação pode ser de grande relevância para o campo do ensino na atualidade que vivemos. Entretanto, cumpre ao educador da área, saber elaborar um método que torne o uso dessas novas tecnologias satisfatório aos seus objetivos metodológicos. Buscou-se aqui fazer uma análise sobre essa ferramenta no ensino fundamental. Observamos as dificuldades vividas no dia a dia de professores e alunos para conseguir aproveitar as novas fases tecnológicas no ensino. Percebeu-se, que se fazem necessárias algumas mudanças no sistema e na cultura dentro do sistema educacional. Elas devem ocorrer tanto nas instituições governamentais, quanto nas instituições escolares, devem ser adotados por professores, alunos e todos que se envolvem com educação. Descrição: ABSTRACT The present work has as its theme the use of the computer lab as a pedagogical support in elementary school. Where the objective is to analyze the benefits of digital inclusion and the use of computer labs in the teaching-learning process in the elementary school in the municipality of Nova Colinas-MA, and to propose a tutorial to assist the school in the implementation or improvement of informatics educational. The development of new digital technologies allows students to use the computer lab and smartphones as a tool for their learning. This pedagogical support applied to education can be of great relevance to the field of teaching today. However, it is up to the educator in the area to know how to develop a method that makes the use of these new technologies satisfactory to their methodological objectives. We sought here to analyze this tool in elementary school. We observe the difficulties experienced in the daily lives of teachers and students to be able to take advantage of the new technological phases in teaching. It was noticed that some changes are necessary in the system and in the culture within the educational system. They must occur both in governmental institutions and in school institutions, they must be adopted by teachers, students and everyone who is involved with education. Wed, 02 Mar 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/4853 2022-03-02T00:00:00Z