http://hdl.handle.net/123456789/6905 Sun, 08 Mar 2026 08:59:26 GMT 2026-03-08T08:59:26Z http://hdl.handle.net/123456789/7859 Título: AS TECNOLOGIAS DIGITAIS DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO (TDICs) NA PRÁTICA DOCENTE DE PROFESSORES DE QUÍMICA Autor(es): BASTOS, Gildasio da Silva Resumo: Com o surgimento e crescimento da tecnologia, ganhando inclusive nomenclaturas como as Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) a interatividade é um fator que precisa ser melhor explorado, tendo em vista que a tecnologia na sala de aula, quando explorada adequadamente, pode proporcionar inúmeros benefícios no âmbito educacional, e no ensino de Química não é diferente. Diante disso, o objetivo do presente estudo consistiu em analisar os benefícios do uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs) na prática docente de professores de Química. A busca foi realizada nas plataformas Scientific Eletronic Library Online (SCIELO); Plataforma Sucupira e Google Scholar a partir de termos relacionados ao tema, com critérios de inclusão como: artigos em português, disponíveis na íntegra, e gratuitamente on-line e publicados entre os anos de 2016 a 2023. Assim, totalizou- se 15 produções científicas que foram essenciais para discussão entre os autores. Os resultados apontaram que as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação – TDICs seguem tendo enorme serventia no ensino de química, assim como subsídio fundamental para potencializar a aprendizagem de conceitos e fenômenos químicos considerados abstratos. Assim, ainda cabe ao professor desafiar seus alunos a criar atividades que integrem as TICs no ensino de Química, incentivando-os a desenvolver uma visão crítica sobre o uso dessas tecnologias. Por fim, após análise detalhada das referências consultadas, não se pode deixar, não se pode deixar de pontuar que ainda é rasa a formação docente voltada para o uso das TDICs, que abordem as atividades de ensino planejadas e desenvolvidas no ambiente escolar. Diante disso,torna-se indispensável que os professores de Química tenham uma orientação aprofundada para a utilização de aplicativos e softwares educacionais e criação de ambientes virtuais de aprendizagem para seus alunos mergulhar na “Química” de uma maneira dinâmica e didática, além de tecnológica. Descrição: With the emergence and growth of technology, including terms such as Information and Communication Technologies (ICTs) and Digital Information and Communication Technologies (DICTs), interactivity is a factor that needs to be better explored. Considering that technology in the classroom, when adequately utilized, can provide numerous benefits in the educational field, and in the teaching of Chemistry, it is no different. Therefore, the objective of this study was to analyze the benefits of using Digital Information and Communication Technologies (DICTs) in the teaching practice of Chemistry teachers. The search was conducted on platforms such as Scientific Electronic Library Online (SCIELO), Plataforma Sucupira, and Google Scholar using terms related to the topic, with inclusion criteria such as: articles in Portuguese, available in full, and freely online, published between 2016 and 2023. Thus, a total of 15 scientific productions were essential for discussion among the authors. The results indicated that Digital Information and Communication Technologies (DICTs) continue to be highly useful in the teaching of Chemistry, as well as a fundamental support to enhance the learning of abstract chemical concepts and phenomena. Therefore, it is still up to the teacher to challenge their students to create activities that integrate ICTs into Chemistry teaching, encouraging them to develop a critical view of the use of these technologies. Finally, after a detailed analysis of the consulted references, it is important to point out that teacher training focused on the use of DICTs, addressing the teaching activities planned and developed in the school environment, is still shallow. Therefore, it is essential that Chemistry teachers receive in-depth guidance on the use of educational applications and software and the creation of virtual learning environments for their students to immerse themselves in “Chemistry” in a dynamic, didactic, and technological way. Fri, 23 Aug 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/7859 2024-08-23T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/7499 Título: Um breve levantamento sobre o uso do propilenoglicol e da glicerina vegetal em cigarros eletrônicos e sua nocividade à saúde humana Autor(es): SILVA, Saulu Lopes da Resumo: RESUMO Nos últimos anos, os cigarros eletrônicos têm sido utilizados como uma alternativa na cessação do tabagismo ou como um substituto do cigarro convencional, com isso o presente estudo explora os efeitos do propilenoglicol e da glicerina vegetal, componentes predominantes em cigarros eletrônicos, sobre a saúde humana. A metodologia adotada consistiu em uma pesquisa qualitativa e revisão bibliográfica, envolvendo uma análise crítica de artigos publicados no período de 2019 a 2023, sendo selecionados com base em critérios de relevância e confiabilidade científica. As plataformas selecionadas para coleta de dados incluem a Scientific Electronic Library Online (SciELO), Google Scholar, National Library of Medicine (PubMed) e a revista eletrônica Planeta. Foram empregados também dados de fichas técnicas disponibilizados por empresas que fazem o manuseio dessas substâncias e dados de um relatório realizado pela ANVISA com apontamentos sobre a evolução e os riscos dos e- líquidos. De modo geral, ao longo do estudo, abrangeu-se o contexto histórico dos cigarros eletrônicos, as normativas reguladoras associadas a esses dispositivos, e as características físico-químicas do propilenoglicol e da glicerina vegetal. A avaliação dos riscos para a saúde humana, quando essas substâncias são empregadas nos cigarros eletrônicos, revelou que, embora inicialmente consideradas de baixa toxidade pelos órgãos fiscalizadores, podem resultar em complicações significativas, incluindo problemas pulmonares, cardiovasculares e um aumento na predisposição ao desenvolvimento de diferentes formas de câncer. A atratividade dos cigarros eletrônicos por meio da ilusão que são menos maléficos e a falta de conhecimento sobre as substâncias usadas resultou no crescimento desmedido de usuários, todavia, a vaporização do propilenoglicol e da glicerina vegetal além de serem tóxicos gera outras substâncias nocivas, equiparando os cigarros eletrônicos, em termos de perigo à saúde, aos tradicionais cigarros. Além disso, devido às suas dimensões reduzidas, essas partículas demonstram a capacidade de penetrar estruturas mais profundas, configurando-se, portanto, como agentes potencialmente mais nocivos. Descrição: ABSTRACT In recent years, electronic cigarettes have been used as an alternative to smoking cessation or as a substitute for conventional cigarettes, so this study explores the effects of propylene glycol and vegetable glycerin, predominant components in electronic cigarettes, on human health. The methodology adopted consisted of qualitative research and bibliographic review, involving a critical analysis of articles published in the period from 2019 to 2023, being selected based on criteria of scientific relevance and reliability. The platforms selected for data collection include the Scientific Electronic Library Online (SciELO), Google Scholar, National Library of Medicine (PubMed) and the electronic magazine Planeta. Data from technical sheets made available by companies that handle these substances and data from a report carried out by ANVISA with notes on the evolution and risks of e-liquids were also used. In general, throughout the study, the historical context of electronic cigarettes, the regulatory standards associated with these devices, and the physicochemical characteristics of propylene glycol and vegetable glycerin were covered. The assessment of the risks to human health, when these substances are used in electronic cigarettes, revealed that, although initially considered to be of low toxicity by regulatory bodies, they can result in significant complications, including pulmonary and cardiovascular problems and an increased predisposition to the development of different forms of cancer. The attractiveness of electronic cigarettes through the illusion that they are less harmful and the lack of knowledge about the substances used resulted in the excessive growth of users, however, the vaporization of propylene glycol and vegetable glycerin, in addition to being toxic, generates other harmful substances, equating the electronic cigarettes, in terms of health hazard, compared to traditional cigarettes. Furthermore, due to their reduced dimensions, these particles demonstrate the ability to penetrate deeper structures, therefore configuring themselves as potentially more harmful agents. Wed, 06 Mar 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/7499 2024-03-06T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/6906 Título: A Química Verde no ensino médio: uma abordagem das propriedades químicas de algumas plantas medicinais utilizando metodologias ativas Autor(es): SILVA, Elisene dos Santos Resumo: RESUMO O ensino da Química se torna desafiador devido à necessidade de motivar os alunos e contextualizar o assunto estudado com o cotidiano dos estudantes, demonstrando sua relevância científica. Para isso, é importante sempre correlacionar os temas abordados mostrando sua aplicação no dia a dia. Assim, esse trabalho tem como objetivo, investigar as propriedades químicas de algumas plantas medicinais com base na Química Verde demonstrando a relevância científica do conhecimento cotidiano, através do uso de metodologias ativas para facilitar o aprendizado no ensino de Química Orgânica. A metodologia do trabalho foi baseada em pesquisas de campo e bibliográficas, para tanto, foram ministradas aulas aos alunos do terceiro ano do ensino médio no município de Lajeado Novo do Maranhão. As aulas realizadas têve por conteúdo a Química Orgânica, no qual foi explorado as propriedades químicas de algumas plantas medicinais com base na Química Verde, focando na identificação dos grupos funcionais presentes em um dos princípios ativos de cada plantas. Aplicou-se o “Jogo das Plantas Medicinais”, como metodologia ativa a fim de facilitar o ensino e estimular os estudantes na aprendizagem. A avaliação dos resultados se deu por meio da aplicação de dois questionários: um inicial e outro final. Ao analisar os dados obtidos nessa pesquisa foi possível constatar que os alunos se empenharam nos assuntos de química quando eles conseguem ver aplicabilidade na vida cotidiana e no mecanismo de ensino fazendo uso de metodologias ativas fugindo assim do modelo tradicional. Uma grande parte dos estudantes obteve um maior aproveitamento dos conteúdos, bem como uma maior facilidade de compreensão após o jogo desenvolvido em sala. Então, pôde-se concluir que existe eficácia no ensino usando metodologias ativas com temas relevantes como a química verde. Descrição: ABSTRACT Teaching Chemistry becomes challenging due to the need to motivate students and contextualize the subject matter with students' everyday lives, demonstrating its scientific relevance. For this purpose, it is important to always correlate the topics discussed, showing their application in daily life. Thus, this work aims to investigate the chemical properties of some medicinal plants based on Green Chemistry, demonstrating the scientific relevance of everyday knowledge through the use of active methodologies to facilitate learning in Organic Chemistry education. The methodology of the work was based on field and bibliographic research, and classes were given to third-year high school students in the municipality of Lajeado Novo do Maranhão. The classes conducted covered Organic Chemistry, in which the chemical properties of some medicinal plants based on Green Chemistry were explored, focusing on the identification of functional groups present in one of the active principles of each plant. The "Medicinal Plants Game" was applied as an active methodology to facilitate teaching and stimulate student learning. The evaluation of the results was carried out through the application of two questionnaires: an initial one and a final one. Analyzing the data obtained in this research, it was possible to observe that students engage more with chemistry topics when they can see applicability in everyday life and when teaching mechanisms make use of active methodologies, thus departing from the traditional model. A large proportion of students achieved better comprehension of the content and found it easier to understand after the game developed in the classroom. Therefore, it can be concluded that there is effectiveness in teaching using active methodologies with relevant topics such as green chemistry. Thu, 31 Aug 2023 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/6906 2023-08-31T00:00:00Z