http://hdl.handle.net/123456789/79 O Curso de Licenciatura Interdisciplinar em Ciências Naturais/Química da UFMA é uma proposta de formação interdisciplinar de professores da área de Ciências Naturais (Química, Física e Biologia) para atuarem nos anos finais do Ensino Fundamental e de Química para atuarem no Ensino Médio. Wed, 08 Apr 2026 00:43:28 GMT 2026-04-08T00:43:28Z http://hdl.handle.net/123456789/9866 Título: Química forense na educação: aplicação do luminol na detecção de sangue e a divulgação científica em escolas públicas Autor(es): COSTA, José Henrique Batista da Resumo: Resumo: A Química Forense vem se consolidando como uma estratégia inovadora para tornar o Ensino de Ciências mais dinâmico, contextualizado e conectado à realidade dos estudantes da educação básica. Ao inserir casos e práticas investigativas inspiradas no cotidiano policial, é possível despertar o interesse dos alunos, promover o pensamento crítico e fortalecer a aprendizagem de conceitos químicos e interdisciplinares. O presente estudo justifica-se pela necessidade de aproximar conceitos de Química Forense ao ambiente escolar, tornando o ensino de ciências mais atrativo e contextualizado. O objetivo foi avaliar o impacto de uma atividade de divulgação científica, que incluiu uma palestra e uma prática experimental sobre a aplicação do luminol na detecção de sangue humano, conduzida por um perito criminal em uma escola pública e na Universidade Federal do Maranhão (UFMA), campus Grajaú-MA. A metodologia adotada foi qualitativa, com observação direta e registros fotográficos das reações do luminol, além da coleta de percepções dos participantes. Os resultados demonstraram maior interesse e compreensão dos alunos sobre a Química Forense e suas aplicações. Conclui-se que experiências práticas contribuem significativamente para a popularização da ciência e para a formação cidadã, evidenciando a importância de aproximar o ensino científico da realidade dos alunos.__ Abstract: Forensic chemistry has been establishing itself as an innovative strategy to make science teaching more dynamic, contextualised and connected to the reality of students in basic education. By incorporating cases and investigative practices inspired by everyday police work, it is possible to spark students' interest, promote critical thinking and strengthen the learning of chemical and interdisciplinary concepts. This study is justified by the need to bring concepts of forensic chemistry closer to the school environment, making science teaching more attractive and contextualised. The objective was to evaluate the impact of a scientific dissemination activity, which included a lecture and an experimental practice on the application of luminol in the detection of human blood, conducted by a criminal expert at a public school and at the Federal University of Maranhão (UFMA), Grajaú-MA campus. The methodology adopted was qualitative, with direct observation and photographic records of the reactions of luminol, in addition to collecting participants' perceptions. The results demonstrated greater interest and understanding of forensic chemistry and its applications among students. It was concluded that practical experiences contribute significantly to the popularisation of science and citizen education, highlighting Tue, 29 Jul 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/9866 2025-07-29T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/9864 Título: Mapeamento do desmatamento na terra indígena Bacurizinho em Grajaú – MA Autor(es): CARVALHO, Sireika Araújo Resumo: RESUMO: O presente trabalho analisou a efetividade do Decreto 88.600/1983 e da concessão de direitos de posse e usufruto do território à população Tenetehar residente na Terra Indígena Bacurizinho no que tange à proteção do meio ambiente natural contra o desmatamento. A pesquisa adotou abordagem qualitativa e quantitativa, com caráter descritivo. Fundamentou-se no uso de ferramentas de geotecnologia freeware integradas em um Sistema de Informação Geográfica - SIG utilizando imagens de satélite para delimitar as transformações no território causadas pelo desmatamento. Os dados revelaram que, embora a Terra Indígena oficialmente homologada em 1983 com superfície de 82 mil hectares tenha apresentado menos de 1% de desmatamento, áreas adjacentes localizadas fora da TI, mas reivindicadas pelos Guajajaras e declaradas como território indígena pela FUNAI, apresentaram 28% de desmatamento. Na porção sul deste território reivindicado, o desmatamento atingiu 32% e na porção norte alcançou 20%, provavelmente devido à ação de agentes externos como o agronegócio, a grilagem e a extração ilegal de madeira. Caso esse território seja regularizado, a Terra Indígena Bacurizinho terá aumento de 62% na área de proteção apresentando taxa de desmatamento de 11%. O estudo evidenciou a importância de distinguir entre os conceitos de terra e território indígena, destacando a dimensão simbólica e cultural da territorialidade Guajajara. Concluiu se que, apesar das garantias constitucionais, o território tradicional permanece em situação de vulnerabilidade, exigindo reconhecimento e proteção ampliada. Além disso, a pesquisa reforçou o papel central dos povos indígenas na conservação ambiental e a necessidade de políticas públicas que considerem seus saberes, formas de uso do espaço e relação ancestral com a floresta. A valorização dessas territorialidades é fundamental para a construção de estratégias eficazes de combate ao desmatamento e de preservação da sociobiodiversidade amazônica.___ABSTRACT: This study analyzed the effectiveness of Decree No. 88.600/1983 and the granting of possession and usufruct rights over the territory to the Tenetehar population residing in the Bacurizinho Indigenous Land, with regard to the protection of the natural environment against deforestation. The research adopted both qualitative and quantitative approaches, with a descriptive character. It was based on the use of freeware geotechnology tools integrated into a Geographic Information System (GIS), using satellite imagery to delineate transformations in the territory caused by deforestation. The data revealed that, although the Indigenous Land officially ratified in 1983 with an area of 82,000 hectares showed less than 1% deforestation, adjacent areas located outside the Indigenous Land but claimed by the Guajajara and declared as Indigenous Territory by FUNAI showed 28% deforestation. In the southern portion of this claimed territory, deforestation reached 32%, and in the northern portion, 20%, likely due to external agents such as agribusiness, land grabbing, and illegal logging. If this territory is regularized, the Bacurizinho Indigenous Land will see a 62% increase in legally protected area and will present deforestation rate of 11%. The study highlighted the importance of distinguishing between the concepts of Indigenous land and Indigenous territory, emphasizing the symbolic and cultural dimensions of Guajajara territoriality. It concluded that, despite constitutional guarantees, the traditional territory remains vulnerable, requiring broader recognition and protection. Furthermore, the research reinforced the central role of Indigenous peoples in environmental conservation and the need for public policies that consider their knowledge, spatial practices, and ancestral relationship with the forest. Valuing these territorialities is essential for building effective strategies to combat deforestation and preserve Amazonian socio-biodiversity. Wed, 13 Aug 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/9864 2025-08-13T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/9863 Título: Da teoria a prática: O estágio supervisionado e uso de jogos didáticos no ensino de química orgânica na “EJA” Autor(es): ALVES, Rocilda Miranda Resumo: RESUMO: O presente relato de experiência tem como objetivo compreender como o Estágio Curricular Supervisionado II etapa II contribui para a articulação entre teoria e prática na formação inicial de professores no curso de Licenciatura em Ciências Naturais, habilitação em Química. A partir disso, o trabalho buscou responder à seguinte questão: como o ECS pode contribuir para a articulação entre os saberes teóricos e práticos na formação docente no curso de Licenciatura em Química? A resposta surgiu a partir da intervenção pedagógica desenvolvida durante o referido estágio, intitulada "Metodologias ativas: cara a cara com as funções orgânicas", utilizou jogos didáticos como estratégia alternativa para facilitar o ensino de Química, especialmente em conteúdos considerados complexos. A atividade consistiu na elaboração de cartões com perguntas e respostas, aplicada a uma turma da Educação de Jovens e Adultos (EJA), sob a supervisão do Supervisor Técnico. Os resultados demonstraram que a proposta favoreceu a motivação e a participação dos estudantes, especialmente daqueles com maiores dificuldades de aprendizagem, contribuindo para a superação de barreiras cognitivas e afetivas. Além disso, a vivência no estágio possibilitou à autora refletir sobre a complexidade da prática docente, compreendendo os desafios do cotidiano escolar e a distância existente entre concepções teóricas e a realidade vivenciada em sala de aula. Essa proposta promoveu maior engajamento dos estudantes, favorecendo a conexão entre os saberes teóricos e a prática pedagógica, além de contribuir para a formação crítica e reflexiva do estagiário. A experiência evidenciou que o estágio é um espaço privilegiado de integração entre universidade e escola, fortalecendo o desenvolvimento profissional do licenciando por meio de vivências significativas no ambiente escolar.__ABSTRACT: This experience report aims to understand how the Supervised Curricular Internship II stage II contributes to the connection between theory and practice in initial teacher training for the Bachelor's degree in Natural Sciences, specializing in Chemistry. Based on this, the study sought to answer the following question: how can the Supervised Curricular Internship II contribute to the connection between theoretical and practical knowledge in teacher training for the Bachelor's degree in Chemistry? The answer emerged from the pedagogical intervention developed during the internship, entitled "Active Methodologies: Face-to-Face with Organic Functions," which used educational games as an alternative strategy to facilitate the teaching of Chemistry, especially in complex subjects. The activity consisted of creating question-and answer cards and administered to a Youth and Adult Education (EJA) class under the supervision of the Technical Supervisor. The results demonstrated that the proposal favored student motivation and participation, especially those with greater learning difficulties, contributing to overcoming cognitive and emotional barriers. Furthermore, the internship experience allowed the author to reflect on the complexity of teaching practice, understanding the challenges of everyday school life and the gap between theoretical concepts and classroom reality. This approach fostered greater student engagement, fostering a connection between theoretical knowledge and pedagogical practice, and contributing to the intern's critical and reflective development. The experience demonstrated that the internship is a privileged space for integration between university and school, strengthening the undergraduate's professional development through meaningful experiences in the school environment. Thu, 21 Aug 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/9863 2025-08-21T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/9862 Título: Quintais produtivos e hortas em grajaú-MA: o cultivo de plantas alimentícias e medicinais Autor(es): ALMEIDA, Pricila Santos de Resumo: RESUMO: Os quintais produtivos são sistemas agroecológicos complexos, que desempenham um papel fundamental na promoção da segurança e soberania alimentar, na conservação da agrobiodiversidade e na preservação de saberes tradicionais. A pesquisa analisou quintais e hortas, como espaços produtivos no município de Grajaú-MA, destacando sua importância para a alimentação saudável, sustentabilidade ambiental, valorização da cultura local e emancipação feminina, com foco na diversidade de plantas alimentícias (hortaliças), frutíferas e medicinais cultivadas nesses espaços. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa e utilizou entrevistas semiestruturadas e observação in loco em 26 espaços, entre quintais, hortas comunitárias e escolares. O trabalho de campo foi realizado no período de março a julho de 2025, na área urbana e rural de Grajaú-MA. Os resultados permitiram compreender o manejo e a interação das famílias com esses espaços, com destaque para as mulheres que desempenham um papel central na manutenção dos quintais, sendo muitas vezes responsáveis pelo cultivo. Foram identificados 261 espécimes de plantas, com destaque para hortaliças, frutas nativas e plantas medicinais. Os quintais e hortas funcionam como ambientes multifuncionais, agregando valor nutricional e cultural à alimentação, promovendo saúde e bem-estar, gerando renda, valorizando saberes tradicionais e fortalecendo vínculos familiares e comunitários, tornan-se ferramentas estratégicas de resistência da agricultura familiar, segurança alimentar, geração de renda e cuidado com a saúde, sendo indispensável sua valorização por meio de políticas públicas que incentivem práticas agroecológicas.___ABSTRACT: Productive backyards are complex agroecological systems that play a fundamental role in promoting food security and sovereignty, conserving agrobiodiversity, and preserving traditional knowledge. The research analyzed backyards and vegetable gardens as productive spaces in the municipality of Grajaú, Maranhão, highlighting their importance for healthy eating, environmental sustainability, valuing local culture, and women's empowerment, with a focus on the diversity of food plants (vegetables), fruit trees, and medicinal plants grown in these spaces. The research adopted a qualitative approach and utilized semi-structured interviews and on-site observation in 26 spaces, including backyards, community gardens, and school gardens. Fieldwork was conducted from March to July 2025 in the urban and rural areas of Grajaú, Maranhão. The results provided insight into families' management and interactions with these spaces, highlighting women who play a central role in maintaining the gardens, often responsible for cultivating them. A total of 261 plant specimens were identified, with a focus on vegetables, native fruits, and medicinal plants. Gardens and gardens serve as multifunctional environments, adding nutritional and cultural value to food, promoting health and well-being, generating income, valuing traditional knowledge, and strengthening family and community bonds. They become strategic tools for family farming resilience, food security, income generation, and health care, making their appreciation essential through public policies that encourage agroecological practices. Fri, 22 Aug 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/9862 2025-08-22T00:00:00Z