O origami no aprendizado dos entes geométricos: uma experiência no Ensino Fundamental

Abstract

RESUMO

Este trabalho objetivou avaliar as contribuições do origami no processo de aprendizagem de Entes Geométricos. Para tanto, uma revisão bibliográfica foi realizada a fim de fornecer a fundamentação teórica necessária. Adicionalmente, adotou-se uma abordagem metodológica de cunho quali-quantitativo. A pesquisa foi conduzida em uma escola pública situada em São Luís – Maranhão, envolvendo 29 estudantes de uma turma do 6o ano do Ensino Fundamental. A coleta de dados ocorreu por meio de observação e aplicação de uma tarefa. Os estudantes foram submetidos a uma sequência didática composta por quatro etapas. A primeira etapa consistiu em uma breve explicação sobre o origami e apresentação das dobraduras presentes. A segunda etapa compreendeu a demonstração de uma dobradura, evidenciando os conceitos geométricos existentes durante o processo de construção dessa dobradura. A terceira etapa consistiu em uma atividade prática com origami e, por fim, na quarta etapa, uma tarefa foi aplicada com o intuito de avaliar o impacto da atividade prática no aprendizado dos estudantes. Da análise dos dados, destacou-se a retenção do conteúdo apresentado durante a segunda etapa da sequência didática. Observou-se também um significativo envolvimento e interesse dos estudantes na atividade prática. Dos resultados, evidenciaram-se os benefícios do origami como material concreto para o aprendizado de Entes Geométricos. Portanto, os resultados sugerem que a integração do origami como material concreto para o ensino de conceitos geométricos básicos proporciona uma abordagem prática, lúdica e eficaz.