A PERCEPÇÃO DE CUIDADORAS SOBRE SUA FUNÇÃO E ATUAÇÃO E UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA DE IMPERATRIZ – MA

Abstract

O presente trabalho teve como objetivo analisar a percepção de cuidadoras sobre a função e atuação concretizada em sala de aula para a promoção da inclusão em uma escola pública de Imperatriz/MA. Para a sistematização deste, foram utilizados autores da área da educação inclusiva, tais como Lima (2008), Castro (2013), Figueira (2008), Lanna (2010), Mendes (2010), Sassaki (1998), Domingues (2005), Lopes (2018), dentre outros, além de legislações, tais como a Lei Brasileira da Inclusão (2015), História do Movimento Político das Pessoas com deficiência no Brasil (2010), Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1961), Centro Nacional de Educação (1973), Declaração de Direitos Humanos (1948), Estatuto da Criança e do Adolescente (1990), Declaração de Salamanca (1994), Política Nacional de Educação Especial (1994), que subsidiaram as discussões sobre a temática em estudo. No âmbito metodológico, a pesquisa teve uma abordagem qualitativa, com o acréscimo de uma pesquisa de campo, realizada em uma escola da rede municipal de Imperatriz/MA, tendo como participantes três cuidadoras. Para a geração de dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas e os dados obtidos foram analisados de forma descritiva. Os resultados apontaram que existe uma falta de nitidez sobre as atividades que é de responsabilidade do/a cuidador/a, que embora as participantes da pesquisa tenham ciência sobre a relevância da sua presença na sala aula existe uma lacuna entre que faz parte ou não do trabalho do profissional cuidador. Percebe - se, que a ausência da construção de uma identidade definida do cuidador escolar, dificulta avanços dentro da educação inclusiva. Isso abre espaço para que o/a cuidador/a assuma a função que não é do seu ofício, assim, sobrecarregando-o com atividades que são de responsabilidade do/a professor/a. Além disso, existe a falta de recursos, valorização e de treinamento parece cooperar para dificultar ainda mais o trabalho das cuidadoras. Ratificamos que o/a cuidador/a ganhou um espaço significativo dentro na educação e se tornou mais presente no cotidiano escolar. De maneira, que se faz necessário novas investigações sobre este profissional.