EDUCAÇÃO DE ALUNOS SURDOS EM IMPERATRIZ-MA À LUZ DE DISCUSSÕES TEÓRICAS

Abstract

A inclusão de alunos surdos na escola regular tem se consolidado como uma importante política educacional no Brasil, promovendo a equidade e o respeito às diferenças. No entanto, a inserção destes no ambiente escolar envolve desafios que precisam ser analisados, compreendidos e superados. Dentre os principais obstáculos estão as barreiras comunicativas, a necessidade de infraestrutura adequada, os recursos didáticos especializados e a formação contínua dos professores. Levando em consideração o exposto no presente texto, tivemos como objetivo geral analisar a partir de produções científicas, o desenvolvimento educacional de alunos surdos, tendo em vista os desafios para a sua inclusão em escolas inclusivas e/ou bilíngues para surdos, no município de Imperatriz/MA. Para o desenvolvimento desta proposta, foram utilizados estudos teóricos de autores como, Quadros (1997), Skliar (1998), Strobel (2008), além de documentos legais de suma importância para a área, como a Lei nº 10.436/2002, o Decreto nº 5.626/2005, a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015), entre outros de igual importância, que direcionaram o diálogo e discussões sobre a temática em pauta. No campo metodológico utilizou-se a abordagem qualitativa, tendo como base a revisão de literatura e pesquisa na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), com o objetivo de reunir e analisar referências teóricas e empíricas sobre o desenvolvimento e inclusão do aluno surdo na escola. Os resultados evidenciaram que as perspectivas para a Educação Inclusiva em Imperatriz são positivas, embora ainda haja muito a ser feito. A continuidade dos programas de capacitação para professores e a ampliação do número de intérpretes de Libras nas escolas são medidas essenciais para o avanço da inclusão escolar. Além disso, é fundamental que a rede municipal de ensino continue investindo em recursos materiais adaptados, como livros didáticos e tecnologias que auxiliam na aprendizagem, para garantir que os alunos surdos tenham acesso pleno ao currículo escolar. A criação de um ambiente mais inclusivo também passa pela conscientização da comunidade escolar e pela superação de preconceitos. A formação de uma cultura de respeito à diversidade nas escolas é fundamental para que alunos, independentemente de suas condições, possam se desenvolver de maneira plena. Além disso, registra-se que promoção de ações de sensibilização e a socialização dos alunos surdos com seus colegas ouvintes, são estratégias que podem contribuir para a melhoria do ambiente escolar e para a inclusão efetiva dos alunos surdos.