PRODUÇÃO AUDIOVISUAL NA PERCEPÇÃO DE ESTUDANTES DE PEDAGOGIA: NUANCES PARA O MULTILETRAMENTO

Abstract

Com o avanço das tecnologias multimídias, que chegam ao cotidiano e nos processos de aprendizagens dos discentes, é preciso um movimento que demarque de forma positiva o multiletramento. Produções audiovisuais, por exemplo, têm sido construídas e veiculadas de maneira bastante intensa nas mídias e redes sociais. E diante desse contexto, sua incorporação nas estratégias didáticas em sala de aula pode significar um caminho que estimule bons usos e apropriações em mídias, com criatividade e protagonismo dos discentes. Nesse limiar, os docentes devem adotar práticas pedagógicas que tenham o multiletramento e multimodalidade, segundo nos aponta Monteiro (2020). Esta pesquisa tem como objetivo compreender a percepção dos discentes do Curso de Pedagogia sobre produções audiovisuais e analisar se é possível incluir como estratégia pedagógica de forma eficaz em turmas do ensino fundamental, com vistas ao multiletramento. Abrange uma pesquisa de campo de abordagem qualitativa, realizada com 12 discentes do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranhão, na disciplina de Educação e Tecnologia, no segundo semestre de 2023. O procedimento metodológico principal da pesquisa foi uma entrevista estruturada com uma pergunta previamente elaborada. Como principal resultado percebe que há uma nova visão sobre o assunto na qual o multiletramento começa a ser vista como um atributo para ser desenvolvido em sala de aula. Conclui que a perspectiva para os acadêmicos de pedagogia sobre o multiletramento é importante no processo de aprendizagem para a docência.