A reprodução das relações de gênero através do habitus no campo escolar: uma perspectiva bourdieusiana

Abstract

O presente trabalho teve como objetivo investigar as relações de gênero constituídas no contexto escolar de uma escola pública localizada no município de São Luís – MA. A pesquisa analisou o cotidiano de turmas do 2o e 3o ano do Ensino Fundamental I, além de examinar previamente a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para verificar a presença e o tratamento dado à temática de gênero, considerando as influências das classes dominantes em sua versão mais recente. Buscou-se compreender se as professoras identificam manifestações (comportamentos, brincadeiras e falas) que evidenciem uma divisão de gênero rigidamente estabelecida, como reagem a essas situações no dia a dia escolar e o que as crianças reproduzem em suas interações. Foram entrevistadas quatro docentes do gênero feminino utilizando perguntas semiestruturadas. A pesquisa contou com os aportes teóricos de Bourdieu (2002), por meio do conceito de habitus, além das contribuições de Perrot (2007) sobre a construção histórica dos papéis de gênero e Louro (1997) acerca dos desafios da abordagem de gênero na escola. A partir das reflexões realizadas, entende-se que as professoras entrevistadas naturalizam e legitimam as desigualdades de gênero do cotidiano e, embora identifiquem ações mais graves, não constroem propostas de intervenções mais contundentes.