RELATÓRIO DE EXPERIÊNCIA EM RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: PROMOVENDO A EDUCAÇÃO AFROCENTRADA NA ESCOLA QUILOMBOLA CEM-PROFESSOR LUIZ ALVES FERREIRA

CARREIRO, Sheila Cristina Costa

Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/10294

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.author	CARREIRO, Sheila Cristina Costa	-
dc.date.accessioned	2025-12-03T17:10:04Z	-
dc.date.available	2025-12-03T17:10:04Z	-
dc.date.issued	2025-08-07	-
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/123456789/10294	-
dc.description	This undergraduate thesis aims to analyze the pedagogical practices developed within the scope of the Teaching Residency Program of the African and Afro-Brazilian Studies course at the Federal University of Maranhão (UFMA), carried out at the Quilombola School CEM-Professor Luiz Alves Ferreira, between November 2022 and April 2024. The formative proposal was based on Law no. 10.639/03 and grounded in the theoretical frameworks of Paulo Freire and Abdias do Nascimento, focusing on the promotion of racial equity, the appreciation of Black identity, and the deconstruction of stereotypes in the school environment. Actions included the creation of an anti-racist library, thematic teaching practices with an Afrocentric approach, and dialogue circles with the school community. The analysis draws on records, institutional diagnostics, and field observations, allowing the identification of advances in building a more inclusive and representative school culture. The results highlight the formative role of the residency program in preparing teachers committed to social justice, historical consciousness, and the transformation of the school into a space of resistance, belonging, and identity affirmation.	pt_BR
dc.description.abstract	A presente monografia tem como objetivo analisar as práticas pedagógicas desenvolvidas no âmbito da Residência Pedagógica do curso de Estudos Africanos e Afro-brasileiros da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), realizadas na Escola Quilombola CEM-Professor Luiz Alves Ferreira, entre novembro de 2022 e abril de 2024. A proposta formativa esteve fundamentada na Lei nº 10.639/03 e ancorada nos referenciais de Paulo Freire e Abdias do Nascimento, com foco na promoção da equidade racial, na valorização da identidade negra e na desconstrução de estereótipos no ambiente escolar. Entre as ações implementadas destacam-se a criação de uma biblioteca antirracista, regências temáticas com abordagem afrocentrada e rodas de diálogo com a comunidade escolar. A análise parte de registros, diagnósticos institucionais e observações de campo, permitindo identificar avanços na construção de uma cultura escolar mais inclusiva e representativa. Os resultados evidenciam o papel formativo da residência pedagógica na preparação de docentes comprometidos com a justiça social, a consciência histórica e a transformação da escola em um espaço de resistência, pertencimento e afirmação identitária.	pt_BR
dc.publisher	UFMA	pt_BR
dc.subject	Formação de Professores;	pt_BR
dc.subject	Teacher Education;	pt_BR
dc.subject	Residência Pedagógica;	pt_BR
dc.subject	Teaching Residency;	pt_BR
dc.subject	Educação Quilombola;	pt_BR
dc.subject	Quilombola Education;	pt_BR
dc.subject	Relações Étnico-Raciais;	pt_BR
dc.subject	Ethnic-Racial Relations;	pt_BR
dc.subject	Antirracismo	pt_BR
dc.subject	Anti-Racism	pt_BR
dc.title	RELATÓRIO DE EXPERIÊNCIA EM RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: PROMOVENDO A EDUCAÇÃO AFROCENTRADA NA ESCOLA QUILOMBOLA CEM-PROFESSOR LUIZ ALVES FERREIRA	pt_BR
dc.title.alternative	REPORT ON EXPERIENCE IN TEACHING RESIDENCY: PROMOTING AFROCENTRIC EDUCATION AT THE QUILOMBOLA SCHOOL CEM - PROFESSOR LUIZ ALVES FERREIRA	pt_BR
dc.type	Other	pt_BR
Aparece nas coleções:	TCCs de Licenciatura Interdisciplinar em Estudos Africanos e Afro-Brasileiros

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SHEILA CRISTINA COSTA CARREIRO.pdf	TCC de Graduação	3,29 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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