Práticas artísticas e permanência escolar no ensino médio: reflexões a partir da experiência do IEMA - Tamancão

Abstract

Resumo

Este trabalho se dedica a compreender de que forma o ensino de artes pode contribuir com a construção de relações de pertencimento entre os alunos e o ambiente escolar. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica com objetivos exploratórios, buscando na literatura informações sobre os fatores que contribuem para a permanência escolar no ensino médio e suas possíveis relações com o ensino de artes, bem como avalia de forma qualitativa a experiencia da inauguração da Galeria do IEMA Tamancão através de uma entrevista com a sua idealizadora. A finalidade desta pesquisa é analisar a questão da permanência escolar, à luz do ensino de

artes, de uma forma que se considere o sujeito dentro de suas capacidades, buscando distanciar- se de estereótipos que, por vezes, continuam a ser reforçados pela comunidade acadêmica. Abstract

This research is dedicated to understanding how arts teaching can strengthen the perception of belonging between students and the school. It is a bibliographical research with exploratory objectives, searching in literature for information about factors that enforce school permanence in high school and its relations to arts teaching, as well as it overviews, in a qualitative way, the experience of IEMA’s gallery opening through an interview with its founder. The aim is to analyze, in the light of arts teaching, the topic of school permanence in a way that takes into consideration the students and their abilities, trying to distance itself from stereotypes sometimes still reinforced in the academic community.