A inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas aulas de educação física

Abstract

RESUMO

A inclusão escolar de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um desafio da educação contemporânea. Este estudo tem como objetivo analisar como a Educação Física escolar pode contribuir para a inclusão e o desenvolvimento integral de crianças com TEA na escola regular. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, realizada por meio de revisão integrativa da literatura, com análise de artigos científicos, trabalhos acadêmicos e documentos oficiais publicados entre 2020 e 2025. Os resultados indicam que práticas pedagógicas fundamentadas em atividades lúdicas, jogos cooperativos e estratégias adaptadas favorecem o desenvolvimento motor, a socialização, a autonomia e o engajamento escolar de alunos com TEA, embora persistam desafios relacionados à formação docente e ao apoio institucional. Conclui-se que a Educação Física exerce papel relevante no processo de inclusão, desde que pautada em planejamento pedagógico e políticas públicas de educação inclusiva. ABSTRACT

The inclusion of children with Autism Spectrum Disorder (ASD) in schools is a challenge for contemporary education. This study aims to analyze how school Physical Education can contribute to the inclusion and integral development of children with ASD in regular schools. This is a qualitative research study, conducted through an integrative literature review, analyzing scientific articles, academic works, and official documents published between 2020 and 2025. The results indicate that pedagogical practices based on playful activities, cooperative games, and adapted strategies favor motor development, socialization, autonomy, and school engagement of students with ASD, although challenges related to teacher training and institutional support persist. It is concluded that Physical Education plays a relevant role in the inclusion process, provided it is based on pedagogical planning and public policies for inclusive education.