A avaliação da aprendizagem na concepção de professoras de uma escola de educação fundamental do município de Açailândia MA.

Abstract

A presente pesquisa teve por objetivo refletir a avaliação da aprendizagem como um processo de planejamento da ação docente em uma escola pública do município de Açailândia – MA. Para isso desenvolvemos uma pesquisa bibliográfica, com a qual destacamos autores como Maria Teresa Esteban (2008); Paulo Freire (2019); Cipriano Carlos Luckesi (2002, 2011), Jussara Hoffmann (2011) dentre outros, para apresentar os elementos teóricos das concepções da avaliação educacional, bem como, a sua importância para o ensino-aprendizagem e para o trabalho docente. A partir de um questionário de perguntas abertas adotamos a pesquisa de campo, assumindo o caráter qualitativo, buscando investigar se a avaliação de fato é utilizada para acompanhar, diagnosticar e promover o ensino/aprendizagem. Os resultados obtidos permitiram refletir a concepção das professoras, havendo esforços para aperfeiçoar as experiências avaliativas, sendo a avaliação um guia, caminho e processo permanente para repensar o ensino-aprendizagem, ampliar o diálogo com as demais colegas e principalmente repensar as ações no sentido de incluir democraticamente os alunos no acesso aos conhecimentos desenvolvidos.