Educação Emocional na Primeira Infância: Caminhos para o desenvolvimento integral da criança

Abstract

A educação emocional tem se destacado como um elemento fundamental para a formação integral da criança, especialmente no contexto da Educação Infantil, etapa marcada por intensas transformações cognitivas, afetivas e sociais. Este trabalho teve como objetivo geral investigar a compreensão das professoras da Educação Infantil acerca da educação emocional, tendo como objetivos específicos identificar como as professoras compreendem a educação emocional e investigar as práticas pedagógicas utilizadas em sala. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, de caráter descritivo, sendo realizada por meio de revisão bibliográfica e aplicação de questionário semiestruturado a professoras da Educação Infantil do município de Imperatriz–MA. O referencial teórico fundamenta-se em estudos sobre desenvolvimento infantil, emoção e aprendizagem, bem como em documentos oficiais, com destaque para a Base Nacional Comum Curricular. Os resultados evidenciam que as professoras reconhecem a importância da educação emocional e desenvolvem práticas como rodas de conversa, contação de histórias, jogos e atividades lúdicas; entretanto, tais ações ocorrem, em sua maioria, de forma pontual e não sistematizada. Também foram identificados desafios relacionados à formação docente, ao tempo disponível e ao apoio institucional. Conclui-se que a educação emocional é indispensável ao desenvolvimento integral da criança, demandando maior investimento em formação continuada e planejamento pedagógico, a fim de consolidar práticas intencionais e alinhadas às diretrizes curriculares da Educação Infantil.