O sistema PECS como recurso de comunicação aumentativa alternativa para favorecer a inclusão de crianças com transtorno do espectro autista

Abstract

O presente trabalho de conclusão, procura em seu percurso de construção, analisar o Pictury Exchange Communication System (PECS) como recurso de Comunicação Aumentativa e Alternativa (CAA) no favorecimento da inclusão escolar de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Para responder nosso problema, elaboramos a seguinte pergunta: De que forma o sistema de comunicação por troca de figuras (PECS) como recurso de linguagem aumentativa e alternativa para favorecer desenvolvimento comunicativo e a inclusão escolar de crianças com TEA? Trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, de caráter bibliográfico e de campo, realizado por meio de entrevistas semiestruturadas. A partir dos relatos das entrevistadas, fica evidente que as percepções das profissionais e da mãe atípica, sobre a CAA, com ênfase no PECS, apresentam uma visão de contribuição para o desenvolvimento comunicativo. A pesquisa fundamenta-se na compreensão de que a comunicação é elemento essencial para o desenvolvimento, aprendizagem e a participação social da criança.