MEMORIAL DE FORMAÇÃO: SABERES, PRÁTICAS E REFLEXÕES NO CONTEXTO DO PIBID

Abstract

O memorial de formação é um texto acadêmico autobiográfico que narra os marcos que direcionaram a trajetória dos sujeitos. O presente memorial busca descrever aspectos da trajetória acadêmica da discente de Pedagogia, Geovana Barbosa da Silva, dando ênfase às vivências enquanto bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), Subprojeto Alfabetização. A questão que orienta este memorial é: Como as vivências no PIBID contribuíram para a construção da concepção de docência da autora, possibilitando o desenvolvimento de uma postura reflexiva sobre sua atuação no processo de alfabetização e letramento de alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental? O objetivo geral consiste em analisar, por meio do memorial de formação, aspectos da trajetória acadêmica da autora, com ênfase nas vivências teóricas e práticas de alfabetização e letramento desenvolvidas no âmbito do PIBID, que se revelaram fundamentais para a construção de sua concepção de docência. Dessa forma, trata-se de um estudo descritivo e reflexivo, de natureza qualitativa, do tipo narrativa de formação, que se fundamenta na autobiografia de experiências formativas como participante do programa. As vivências no programa possibilitaram a ampliação de experiências teórico-práticas e uma compreensão mais profunda sobre a prática docente. Como resultado, ficou evidente que o programa contribuiu para o desenvolvimento de uma postura reflexiva por meio da atuação da licencianda no processo de alfabetização e letramento de alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, de uma escola da rede pública municipal de Imperatriz/MA. Conclui-se que as experiências no PIBID permitiram a ampliação da compreensão sobre os saberes docentes, ao reconhecer a importância de adotar um olhar sensível, ser capaz de articular os conhecimentos teóricos com a prática, permitindo uma compreensão mais profunda sobre o processo de aprendizagem dos alunos.