A dinâmica do trabalho do pedagogo na Classe Hospitalar: Uma abordagem bibliográfica

Abstract

Este trabalho teve como objetivo analisar a dinâmica e os desafios enfrentados pelo pedagogo na Classe Hospitalar, com base em uma revisão bibliográfica de caráter qualitativo. A pesquisa foi realizada em bases como Scopus, Periódicos da CAPES, Google Acadêmico e Scielo, além da consideração de autores que oferecem contribuições significativas ao campo. Os achados revelam que a atuação do pedagogo hospitalar exige competências específicas, muitas vezes ausentes na formação inicial dos professores. Embora as Diretrizes Curriculares Nacionais do curso de Pedagogia apontem para a atuação em espaços escolares e não escolares, observa-se uma ênfase na formação voltada ao ambiente escolar tradicional, o que contribui para a invisibilidade da Pedagogia Hospitalar. Entre os desafios mais recorrentes estão a negação do direito à educação em contextos hospitalares, Segundo Rabelo e Santos (2016), a desvalorização profissional, os impactos emocionais decorrentes da convivência com o sofrimento e a morte, a ausência de estrutura adequada e a falta de formação continuada. Diante disso, torna-se importante a revisão das matrizes curriculares dos cursos de Pedagogia, com a inclusão da disciplina de Pedagogia Hospitalar, programas e oficinas de preparatório para atuação na área e estágios específicos na área, promovendo uma formação mais sensível, ampla e comprometida com os diversos contextos em que a educação se faz presente. As pesquisas mostraram que o Pedagogo na Classe Hospitalar pode contribuir para a estimulação das habilidades cognitivas, afetivas, morais e físicas, bem como a melhora do quadro clínico da criança, assim também, este profissional presente no ambiente hospitalar, permite o direito de Educação garantido por Lei.