EDUCAÇÂO DE JOVENS E ADULTOS: Um olhar para a formação docente

Abstract

O presente estudo aborda a formação docente para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), considerando os desafios e especificidades dessa modalidade de educação. O objetivo geral da pesquisa foi analisar como se dá o processo de formação inicial docente para atuar na Educação de Jovens e Adultos no município de Imperatriz/MA. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza documental, fundamentada em autores como Romão e Gadotti (2007), Freire (1996 e 1987), Haddad e Di Pierro (2000) e Silva (2005). Foram analisados os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) superiores de Pedagogia presenciais de três Instituições de Ensino Superior em Imperatriz/MA (Faculdade de Educação Santa Teresinha, Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão e Universidade Federal do Maranhão), bem como referenciais teóricos relacionados ao contexto histórico e às características da EJA. Os resultados indicam que, embora existam avanços legais, a formação docente voltada para a Educação de Jovens e Adultos ainda apresenta desafios, especialmente quanto à sua efetivação consistente no currículo. Constatase, portanto, a necessidade de uma melhor adequação dos cursos superiores de modo a garantir a EJA nas bases curriculares, no intuito de que esse movimento possa contribuir para a construção de professores preparados para atuar nessa modalidade educativa.