Acessibilidade de comunicação entre professores ouvintes e pais surdos: Situando desafios e estratégias

Abstract

A comunicação é um fator essencial para a vida de todos e todas em sociedade, no caso de pessoas surdas, usuárias da Língua Brasileira de Sinais (Libras), a comunicação se concretiza por meios desta língua, contudo, muitas pessoas ouvintes desconhecem as características desta e não são fluentes e no contexto educacional esta situação ainda se repete. Neste sentido, este artigo teve como objetivo geral analisar desafios e estratégias na efetivação de uma comunicação inclusiva entre professores ouvintes e pais surdos. Para tanto, o embasamento teórico se deu por meio de autores da área da educação inclusiva, tais como Sassaki (1997), Quadros (2004) e outros relevantes para a temática, além de legislações que asseguram a Libras como meio de comunicação e informação, para esta parcela da população. No âmbito metodológico utilizou-se a pesquisa bibliográfica, qualitativa e os dados gerados foram analisados à luz da análise descritiva. Os resultados alcançados demonstram que há desafios enfrentados nesse processo, para professores ouvintes, assim como para surdos que não tem assegurada a acessibilidade de comunicação. Assim, são necessárias estratégias que possam favorecer uma interação eficaz e empática, pois, a comunicação acessível é essencial para fortalecer o vínculo entre escola e família, garantir o acompanhamento pedagógico dos alunos e promover uma educação verdadeiramente inclusiva.