As contribuições dos princípios franciscanos na constituição docente de uma Escola Confessional Católica em Imperatriz-MA

Abstract

RESUMO

O presente Trabalho de Conclusão, procura em seu percurso de construção, entender as concepções formadas pelas professoras de uma escola confessional, sobre os princípios franciscanos na sua constituição profissional. Os princípios são os fundamentos que norteiam as ações dos indivíduos, sejam no campo da coletividade, da individualidade ou da institucionalidade. Para responder nossas indagações, elaboramos a seguinte questão: Quais são as concepções das professoras do Ensino Fundamental, anos iniciais, de uma escola confessional, com relação às contribuições dos princípios franciscanos na sua constituição docente? Para responder, foi traçado o seguinte objetivo geral: analisar as concepções das professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental, de uma escola confessional no tocante às contribuições dos princípios franciscanos na sua constituição docente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com a pesquisa de campo, onde foram realizadas entrevistas semiestruturadas para obtenção dos resultados. Com os relatos das entrevistas, fica claro que as concepções das professoras sobre o franciscanismo em sua constituição docente, apresentam uma visão de contribuição, através das ações cotidianas, da própria “revisão de vida” no sentido de se perceber como professora em uma escola confessional e se renovar todos os dias. ABSTRACT

This final paper aims to comprehend the conceptions formed by teachers of a denominational school, about Franciscan principles in their professional constitution. In this regard, it presents the following question: what are the conceptions of elementary school teachers from initial years, of a denominational school, regarding the contributions of Franciscan principles in their teaching constitution? To answer this, the following general objective was outlined: to analyze the conceptions of teachers from initial years of elementary school, of a denominational school regarding the contributions of Franciscan principles in their teaching constitution. This is a qualitative research with field research, where semi-structured interviews were conducted to obtain the results. With the reports of the interviews, it is clear that the conceptions of the teachers about Franciscanism in their teaching constitution present a vision of contribution, through daily actions, of their own life view in the sense of perceiving themselves as teachers in a denominational school and renewing themselves every day.