O uso do material dourado de Maria Montessori no ensino de cálculos de adição para alunos com dificuldades de aprendizagem

Abstract

RESUMO

Este Trabalho de Conclusão de Curso investiga o uso do Material Dourado, criado por Maria Montessori, como recurso pedagógico para auxiliar alunos do 2o ano do Ensino Fundamental com dificuldades na aprendizagem de cálculos de adição. Os objetivos são: 1. Investigar como o material dourado de Maria Montessori pode auxiliar alunos do 2° ano do Ensino Fundamental na compreensão de cálculos de adição; 2. Analisar o impacto do uso do material dourado na motivação e no engajamento dos alunos com dificuldades de aprendizagem na operação de adição; 3. Avaliar os resultados obtidos após a intervenção com o material dourado no desenvolvimento das habilidades matemáticas dos alunos. A pesquisa foi realizada em uma escola da rede privada de Imperatriz/MA e adotou uma abordagem qualitativa, fundamentada na observação e análise de vídeos das interações dos alunos com o material. Os resultados demonstraram que o manuseio do Material Dourado facilitou a compreensão de conceitos matemáticos abstratos, como unidade, dezena e centena, além de contribuir para o entendimento da técnica do “vai um” na adição. Observou-se também maior engajamento, motivação e autonomia dos alunos ao resolver operações matemáticas, tornando o processo de ensino mais concreto e significativo. Conclui-se que o Material Dourado é um importante aliado na prática pedagógica, especialmente para alunos com dificuldades, e destaca-se a necessidade de formação continuada de professores para uso eficaz de recursos manipuláveis. Este estudo reforça a relevância de metodologias ativas que favoreçam a aprendizagem da matemática de forma lúdica, participativa e inclusiva. This Final Undergraduate Project investigates the use of the Golden Bead Material, created by Maria Montessori, as a pedagogical tool to support 2nd-grade elementary school students who struggle with learning addition. The objectives are: 1. To investigate how Maria Montessori’s golden bead material can assist 2nd-grade students in understanding addition calculations; 2. To analyze the impact of using the golden bead material on the motivation and engagement of students with learning difficulties in addition; 3. To assess the results obtained after the intervention with the golden bead material in the development of students’ mathematical skills. The research was conducted at a private school in Imperatriz/MA and adopted a qualitative approach, based on the observation and analysis of videos of students interacting with the material. The results showed that handling the Golden Bead Material facilitated the understanding of abstract mathematical concepts such as units, tens, and hundreds, and also contributed to understanding the technique of “carrying over” in addition. Increased student engagement, motivation, and autonomy in solving mathematical operations were also observed, making the teaching process more concrete and meaningful. It is concluded that the Golden Bead Material is an important ally in pedagogical practice, especially for students with learning difficulties, and highlights the need for continuous teacher training for the effective use of manipulative resources. This study reinforces the relevance of active methodologies that promote the learning of mathematics in a playful, participatory, and inclusive way.