Memorial de formação: a trajetória em pedagogia na construção da identidade docente a partir dos estágios supervisionados em gestão escolar e educação infantil

Abstract

RESUMO

Este Memorial de Formação é um instrumento de reflexão sobre minha trajetória pessoal e profissional como pedagoga. O principal objetivo é refletir sobre os conhecimentos adquiridos na formação em Pedagogia, aprofundar conhecimentos teóricos nos Estágios de Gestão e Educação Infantil realizados e contribuir para a discussão dos temas abordados. A pesquisa é de natureza narrativa e qualitativa. Utiliza o Memorial de Formação como ferramenta principal, na qual relato a história de vida (familiar, escolar e acadêmica) de forma crítica e autocrítica para analisar a construção da identidade docente. A metodologia articula a teoria de autores/as como Aguiar (2022), Pimenta e Lima (2009) e Libâneo (2008) com as experiências práticas vividas. Relato a jornada, desde as raízes familiares e as dificuldades financeiras na infância até a formação em Administração, e, posteriormente, em Pedagogia. Destaca a mãe como figura de apoio e as influências de experiências positivas e negativas. Detalho a vivência no Estágio em Gestão Escolar e Educação Infantil, que proporcionou a compreensão da organização pedagógica, da função gestora como liderança e do trabalho coletivo para a aprendizagem dos/as alunos/as. O memorial é fundamental para a consolidação dos estudos e a reflexão sobre a prática docente. As experiências de vida e os Estágios Supervisionados são cruciais para a definição do perfil profissional e o aperfeiçoamento contínuo, servindo como base para estudos sobre o trabalho do/a pedagogo/a. ABSTRACT

This Training Memorial is a tool for reflection on my personal and professional journey as a pedagogue. The main objective is to reflect on the knowledge acquired during my Pedagogy training, deepen theoretical knowledge in the supervised Internships, and contribute to the discussion of the topics addressed. The research is of a narrative and qualitative nature. It uses the Training Memorial as the main tool, in which I narrate my life story (family, school, and academic) in a critical and self-critical manner to analyze the construction of my teaching identity. The methodology links the theory of authors such as Aguiar (2022), Pimenta and Lima (2009) and Libâneo (2008) with the practical experiences I lived. I report the journey, from family roots and financial difficulties in childhood to training in Administration, and, later, in Pedagogy. I highlight my mother as a supportive figure and the influences of both positive and negative experiences. I detail the experience in the School Management Internship and Early Childhood Education, which provided an understanding of pedagogical organization, the manager's role as a leader, and the importance of collaborative work for student learning. The memorial is fundamental for the consolidation of studies and reflection on teaching practice. Life experiences and Supervised Internships are crucial for defining the professional profile and for continuous improvement, serving as a basis for studies on the work of the pedagogue.