Trajetos de formação no curso de pedagogia CCIM/UFMA: percursos da educação básica ao estágio supervisionado em docência na educação infantil

Abstract

RESUMO

Este Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), na forma de um Memorial de Formação relembra, narra e analisa minha trajetória acadêmica e pessoal, enquanto licencianda do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), tendo como objetivo compreender como o Estágio Supervisionado em Educação Infantil impactou e influenciou a minha formação docente. Nesse sentido, o relato inicia-se pela Educação Básica, os desafios que enfrentei no campo social e econômico, juntamente com minha família e que foram superados com resiliência e esforço. A seguir, relato a jornada empreendida nesta Universidade prestigiosa, as experiências vivenciadas durante o curso, como por exemplo a participação no PIBID, as quais tanto favoreceram meu crescimento pessoal e profissional. Ainda no campo prático, e sobre o percurso na Universidade, destaco o Estágio Supervisionado em Educação Infantil, que acabou revelando-se como o elemento mais marcante deste processo formativo, uma vez que graças a ele fui capaz de perceber a fundamental articulação entre teoria e prática, e tive uma vivência mais concreta da docência e a compreensão de que, de fato, era este o caminho que deveria ter seguido, ou seja, por meio dele percebi que fiz a escolha adequada quanto ao curso e que é neste campo, o da Educação Infantil, que quero trabalhar. Nesse contexto, como resultado, as experiências proporcionadas por este Estágio consolidaram os saberes, fortaleceram a identidade docente e reforçaram a convicção de que na Educação Infantil encontrei o meu propósito e, por isso, é o campo em que desejo atuar. ABSTRACT

This Undergraduate Thesis (TCC), in the form of a Formation Memoir, recalls, narrates, and analyzes my academic and personal journey as a student in the Pedagogy Degree Program at the Federal University of Maranhão (UFMA). Its objective is to understand how the Supervised Internship in Early Childhood Education impacted and influenced my development as a teacher. In this regard, the narrative begins with my experience in Basic Education, highlighting the social and economic challenges I faced alongside my family— challenges that were overcome with resilience and effort. Next, I recount the journey undertaken at this prestigious university and the experiences I had throughout the course, such as participating in PIBID (Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships), which greatly contributed to my personal and professional growth. Still within the practical field and my university path, I emphasize the Supervised Internship in Early Childhood Education, which turned out to be the most significant element in my educational process. It allowed me to understand the fundamental connection between theory and practice, provided a more concrete experience of teaching, and helped me realize that this was truly the path I was meant to follow. Through this experience, I became confident that I had made the right choice in pursuing this degree and that Early Childhood Education is the field in which I want to work. In this context, as a result, the experiences provided by this Internship consolidated my knowledge, strengthened my teaching identity, and reinforced the conviction that in Early Childhood Education, I found my purpose making it the field where I truly wish to work.