Evasão escolar no ensino médio: Uma revisão bibliográfica integrativa

Abstract

RESUMO

A evasão escolar é considerada um fenômeno multifacetado, influenciado por fatores socioeconômicos, familiares e também inadequações frente as dinâmicas institucionais. No Ensino Médio tem se mostrado um problema persistente no Brasil. O presente estudo teve como objetivo analisar a evasão escolar no Ensino Médio por meio de uma revisão bibliográfica integrativa, a fim de compreender os fatores que causam a desistência dos alunos e propor caminhos para sua mitigação. A justificativa para o estudo se apoia na urgência de enfrentar a evasão como um dos grandes desafios da Educação Básica no Brasil, com impactos diretos na formação cidadã e no desenvolvimento social e econômico do país. Para a realização do estudo contempla-se a seguinte problemática: quais as principais causas da evasão escolar no Ensino Médio, segundo as produções científicas brasileiras dos últimos dez anos, e como esta problemática tem sido enfrentada pelo poder púbico e pela escola? Quanto a metodologia, empregou-se uma revisão integrativa da literatura científica, considerando artigos acadêmicos, indexados em bases como SciELO, Google Acadêmico e periódicos CAPES. A análise dos dados foi feita à luz das categorias trazidas nos objetivos específicos. Os resultados evidenciam que a evasão está fortemente relacionada a questões como vulnerabilidade social, necessidade de trabalhar, baixa motivação, defasagem idade-série e ausência de suporte escolar. Além disso, destaca-se a importância de políticas intersetoriais e estratégias pedagógicas centradas na permanência e no engajamento do estudante, onde as escolas tem adotado medidas como busca ativa dos alunos, formação de professores como as contribuições das políticas de fomento, como o programa pé-de-meia, entre outras intervenções. ABSTRACT

School dropout is considered a multifaceted phenomenon, influenced by socioeconomic and family factors as well as mismatches with institutional dynamics. In high school, it has proven to be a persistent issue in Brazil. This study aimed to analyze high school dropout through an integrative literature review, seeking to understand the factors leading students to abandon their studies and propose paths to mitigate this problem. The study is justified by the urgency of addressing dropout as one of the major challenges facing basic education in Brazil, with direct impacts on civic formation and the country's social and economic development. The guiding question for the study is: What are the main causes of high school dropout according to Brazilian scientific publications from the last ten years, and how has this issue been addressed by public authorities and schools? As for methodology, an integrative review of scientific literature was conducted, taking into account academic articles indexed in databases such as SciELO, Google Scholar, and CAPES journals. Data analysis was guided by categories defined in the specific objectives. The results highlight that dropout is closely linked to issues such as social vulnerability, the need to work, low motivation, age-grade mismatch, and lack of school support. Additionally, the importance of intersectoral policies and pedagogical strategies focused on student retention and engagement is emphasized. Schools have adopted measures such as active student outreach, teacher training, and initiatives supported by government incentive programs like ‘Pé-de-Meia,’ among other interventions.