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http://hdl.handle.net/123456789/10501| Título: | ANÁLISE CRÍTICA DAS REPRESENTAÇÕES URBANAS DAS CIDADES NO LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA DO 7ºANO |
| Título(s) alternativo(s): | A Critical Analysis of Urban Representations of Cities in the 7th Grade Geography Textbook Un análisis crítico de las representaciones urbanas de las ciudades en el libro de texto de geografía de séptimo grado |
| Autor(es): | VITOR, Natália da Silva SOUSA, Thaís Almeida CUNHA, Thimily Jeane da Silva |
| Palavras-chave: | Representações; Representations; Cidades; Cities; Ensino de Geografia; Geography Teaching; Livro didático Textbook Representaciones; Ciudades; Enseñanza de Geografía; Libro de texto |
| Data do documento: | 26-Fev-2026 |
| Editor: | UFMA |
| Resumo: | Este trabalho teve como objetivo analisar criticamente as representações urbanas nos recursos didáticos de Geografia do 7º ano e propõe diretrizes para uma apropriação pedagógica que promova uma leitura complexa do espaço urbano. O estudo investigou como essas representações são construídas e em que medida sua apropriação crítica pode superar uma visão puramente descritiva e técnica. Justificado pela intenção de articular a Geografia Crítica, os Estudos Urbanos e a Didática da Geografia, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa. O método inclui um aprofundamento teórico e a análise do livro didático “Araribá Plus: Geografia 7º ano” (2018), aprovado no PNLD. Os resultados demonstram que as representações no material analisado são predominantemente técnico-descritivas e sistêmicas, centrandose em duas categorias principais: a cidade como sistema hierárquico-funcional e como organismo biológico. Embora organizem o conteúdo, tais representações constroem uma narrativa que naturaliza processos, esvazia conflitos e apresenta o espaço urbano de forma passiva, priorizando uma visão de cima para baixo. Dessa forma, a cidade é retratada mais por suas funções e “problemas” a corrigir do que como um artefato social e político, palco de lutas e produções simbólicas. |
| Descrição: | This study aimed to critically analyze urban representations in 7th-grade Geography teaching materials and proposes guidelines for a pedagogical approach that promotes a complex understanding of urban space. The study investigated how these representations are constructed and to what extent their critical appropriation can go beyond a purely descriptive and technical view. Motivated by the intention to integrate Critical Geography, Urban Studies, and Geography Didactics, the research adopts a qualitative approach. The method includes a theoretical in-depth study and the analysis of the textbook “Araribá Plus: Geography 7th Grade” (2018), approved by PNLD. The results show that the representations in the analyzed material are predominantly technical-descriptive and systemic, focusing on two main categories: the city as a hierarchical-functional system and as a biological organism. Although they organize the content, such representations construct a narrative that naturalizes processes, empties conflicts, and presents urban space passively, prioritizing a top-down perspective. In this way, the city is depicted more by its functions and 'problems' to be fixed than as a social and political artifact, a stage for struggles and symbolic productions._____Este trabajo tuvo como objetivo analizar críticamente las representaciones urbanas en los recursos didácticos de Geografía de 7º año y propone directrices para una apropiación pedagógica que promueva una lectura compleja del espacio urbano. El estudio investigó cómo se construyen estas representaciones y en qué medida su apropiación crítica puede superar una visión puramente descriptiva y técnica. Justificado por la intención de articular la Geografía Crítica, los Estudios Urbanos y la Didáctica de la Geografía, la investigación adopta un enfoque cualitativo. El método incluye un profundización teórica y el análisis del libro de texto “Araribá Plus: Geografía 7º año” (2018), aprobado en el PNLD. Los resultados demuestran que las representaciones en el material analizado son predominantemente técnico-descriptivas y sistémicas, centrándose en dos categorías principales: la ciudad como sistema jerárquico-funcional y como organismo biológico. Aunque organizan el contenido, tales representaciones construyen una narrativa que naturaliza procesos, vacía conflictos y presenta el espacio urbano de forma pasiva, priorizando una visión de arriba hacia abajo. De esta manera, la ciudad se retrata más por sus funciones y “problemas” a corregir que como un artefacto social y político, escenario de luchas y producciones simbólicas. |
| URI: | http://hdl.handle.net/123456789/10501 |
| Aparece nas coleções: | TCC de Graduação em Ciências Humanas/Geografia do Campus de Grajaú |
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| NATÁLIA DA SILVA VITOR.pdf | TCC de Graduação | 559,74 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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