ANÁLISE CRÍTICA DAS REPRESENTAÇÕES URBANAS DAS CIDADES NO LIVRO DIDÁTICO DE GEOGRAFIA DO 7ºANO

Abstract

Este trabalho teve como objetivo analisar criticamente as representações urbanas nos recursos didáticos de Geografia do 7º ano e propõe diretrizes para uma apropriação pedagógica que promova uma leitura complexa do espaço urbano. O estudo investigou como essas representações são construídas e em que medida sua apropriação crítica pode superar uma visão puramente descritiva e técnica. Justificado pela intenção de articular a Geografia Crítica, os Estudos Urbanos e a Didática da Geografia, a pesquisa adota uma abordagem qualitativa. O método inclui um aprofundamento teórico e a análise do livro didático “Araribá Plus: Geografia 7º ano” (2018), aprovado no PNLD. Os resultados demonstram que as representações no material analisado são predominantemente técnico-descritivas e sistêmicas, centrandose em duas categorias principais: a cidade como sistema hierárquico-funcional e como organismo biológico. Embora organizem o conteúdo, tais representações constroem uma narrativa que naturaliza processos, esvazia conflitos e apresenta o espaço urbano de forma passiva, priorizando uma visão de cima para baixo. Dessa forma, a cidade é retratada mais por suas funções e “problemas” a corrigir do que como um artefato social e político, palco de lutas e produções simbólicas.