Uso das tecnologias digitais na ao ensino: limites, desafios e potencialidades

Abstract

RESUMO Esse trabalho faz uma breve análise dos fundamentos acerca das metodologias ativas e o uso das tecnologias nos modelos contemporâneos de ensino. Para tanto, é relevante nesse contexto, o desenvolvimento da pesquisa numa abordagem sobre o potencial das metodologias ativas no alcance da aprendizagem e as contribuições do uso da tecnologia para a aplicação dos modelos disciplinares a partir da análise de teóricos que abordam a temática, especialmente o educador brasileiro José Manoel Moran. Visou-se ainda apresentar, a partir da leitura de Moran, de que maneira as metodologias ativas atreladas ao uso da tecnologia podem contribuir com as transformações na educação no que tange ao ensino-aprendizagem escolar.Aproposta metodológica adotada neste estudo é uma pesquisa bibliográfica, de teor qualitativo. A fundamentação é iniciada com a apresentação de um breve histórico do uso das tecnologias na educação brasileira. Em seguida faz-se um apanhado das principais ideias de José Moran com ênfase no panorama educacional e o uso da tecnologia na

educação. Por fim, discute-se sobre o uso da tecnologia aplicada aos modelos de ensino. No que constata- se com potencial solução para a implantação de metodologias, de promover com estas a autonomia do

estudante, auxiliada pelo uso das tecnologias como no ensino, ampliando e invertendo a sala de aula, no qual o aluno, através da internet, tem acesso aos conteúdos indicados pelo professor/orientador/mediador junto a construção do conhecimento anterior às atividades desenvolvidas, seja individual ou em grupo, como também tem autonomia para ir além, buscar suas próprias fontes. ABSTRACT This work presents a brief analysis of the foundations of active methodologies and the use of technologies in contemporary teaching models. In this context, it is relevant to develop research that approaches the potential of active methodologies in achieving learning and the contributions of technology to the application of disciplinary models, based on the analysis of theorists who address this theme, especially the Brazilian educator José Manoel Moran. The study also aims to present, based on Moran’s ideas, how active methodologies combined with the use of technology can contribute to transformations in education, particularly regarding the school teaching-learning process. The methodological approach adopted in this study is a bibliographic research of a qualitative nature. The theoretical foundation begins with the presentation of a brief historical overview of the use of technologies in Brazilian education. Next, it reviews the main ideas of José Moran, with emphasis on the educational panorama and the use of technology in education. Finally, the study discusses the use of technology applied to teaching models. It is observed as a potential solution for the implementation of methodologies that promote student autonomy, supported by the use of technologies in teaching, expanding and inverting the classroom model. In this model, students, through the internet, have access to the content indicated by the teacher/guide/mediator and begin the construction of knowledge prior to the activities developed, whether individually or in groups. They also gain autonomy to go further and seek their own sources of information.