As políticas de ações afirmativas como instrumento de transformação social no interior do Estado do Maranhão: um estudo na Universidade Federal do Maranhão - São Bernardo

Abstract

RESUMO

Este artigo tem como objetivo analisar de que forma grupos sociais, em especial os jovens, têm ingressado no ensino superior e de que maneira as políticas públicas, como a Lei de Cotas, têm contribuído para a democratização do acesso e para a diversidade no ambiente acadêmico. O estudo foi realizado com discentes do curso de Licenciatura em Ciências Humanas/Sociologia da Universidade Federal do Maranhão – Centro de Ciências de São Bernardo. Os resultados da pesquisa apontam que 45% dos estudantes ingressaram por meio das cotas raciais, 20% por cotas sociais e 35% pela ampla concorrência, evidenciando a relevância das ações afirmativas como mecanismo de acesso ao ensino superior. Os dados revelam ainda que uma boa parte dos estudantes não acessa os auxílios estudantis disponíveis, o que pode comprometer a permanência universitária destes estudantes. Verificou-se, ainda uma forte participação em programas como bolsa permanência, PIBID e iniciação cientifica, indicando que, além do suporte financeiro, esses programas tem papel relevante na formação acadêmica e profissional dos estudantes. Conclui-se que, embora avanços tenham sido alcançados no ingresso e na permanência, ainda há a necessidade de ampliar e fortalecer as políticas de assistência estudantil. ABSTRACT

This article aims to analyze how social groups, especially young people, have entered higher education and how public policies, such as the Quota Law, have contributed to the democratization of access and diversity in the academic environment. The study was conducted with students of the Degree course in Human Sciences/Sociology of the Federal University of Maranhão - São Bernardo Science Center. The results of the survey indicate that 45% of students entered through racial quotas, 20% through social quotas and 35% through broad competition, highlighting the relevance of affirmative actions as a mechanism for access to higher education. The data also reveal that a good part of the students do not access the available student aid, which may compromise the university permanence of these students. There was also a strong participation in programs such as permanence scholarship, PIBID and scientific initiation, indicating that, in addition to financial support, these programs have a relevant role in the academic and professional training of students. It is concluded that, although progress has been made in admission and permanence, there is still a need to expand and strengthen student assistance policie