EDUCAÇÃO INCLUSIVA EM SANTA QUITÉRIA/MA: SERÁ QUE REALMENTE ACONTECE?

Abstract

RESUMO: O presente estudo faz uma reflexão sobre a educação inclusiva no contexto escolar brasileiro, problematizando a concretização dos princípios estabelecidos pela Declaração de Salamanca (1994). O objetivo da pesquisa consistiu refletir criticamente sobre os avanços e os limites da educação inclusiva no Brasil, com ênfase nas contribuições e nos desafios enfrentados no campo da Educação Física escolar com foco nos alunos dentro do Espectro Autista. Quanto à metodologia, caracterizou-se como uma pesquisa qualitativa, de natureza bibliográfica e documental, fundamentada na análise de produções científicas e de documentos normativos que orientam a educação inclusiva no Brasil. Os resultados evidenciam que, embora haja um arcabouço legal consolidado e um aumento significativo de estudos na área, persistem entraves estruturais, pedagógicos e atitudinais que dificultam a efetivação da inclusão nas escolas, como a fragilidade da formação docente, a insuficiência de recursos e a permanência de estigmas sociais. Conclui-se que a consolidação da educação inclusiva exige transformações profundas nas práticas pedagógicas, na organização escolar e na cultura institucional, de modo a garantir não apenas o acesso, mas também a participação e a aprendizagem significativa de todos os estudantes. Organização essa que não é vista no município de Santa Quitéria do Maranhão.