Métodos de Ensino da Farmacologia para o curso de Medicina: Revisão Integrativa

Abstract

As Diretrizes Curriculares Nacionais de 2014 surgiram para orientar a formação dos médicos em todo o Brasil, preconizando que os cursos de graduação em Medicina adotem novas metodologias de ensino. Isso se deve ao fato de que o método convencional, embora amplamente difundido, já não atende às atuais exigências educacionais. Nessa perspectiva, devido à sua complexidade e importância para a formação médica, a Farmacologia é uma das disciplinas mais exploradas na investigação de metodologias educacionais. Desse modo, o presente trabalho teve como objetivo evidenciar, na literatura científica, as discussões acerca dos métodos de ensino da Farmacologia no curso de Medicina. Trata-se, portanto, de uma revisão integrativa realizada por meio de levantamento bibliográfico, seguindo etapas metodológicas adequadas e utilizando as bases de dados MEDLINE, SCIELO e LILACS. Como resultado, foram selecionados 44 artigos, cujos métodos de ensino foram organizados em três categorias: Métodos Baseados na Abordagem Centrada no Aluno ou Metodologias Ativas, Métodos Baseados em Tecnologias e Recursos Digitais e Métodos Interativos e Lúdicos. Grande parte desses métodos foram testados quanto à sua eficácia no processo de aprendizagem e na aceitação por professores e alunos. A maioria apresentou resultados superiores nos exames teóricos em comparação aos métodos tradicionais, além de vantagens no processo de aquisição e fixação do conhecimento a médio e longo prazo. Ademais, os níveis de aceitação também foram elevados, sendo apontados tanto pelos discentes quanto pelo corpo docente como metodologias mais dinâmicas e interativas. Dessa forma, considera-se que os achados deste estudo podem contribuir para que o corpo docente das escolas médicas reflita sobre a adoção dessas metodologias em seus sistemas educacionais.