INTERDISCIPLINARIDADE NO CURSO DE EDUCAÇÃO DO CAMPO/CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA: Desafios e experiências docentes na UFMA - Bacabal

Abstract

A interdisciplinaridade tem sido apontada como um princípio fundamental para a formação de educadores no ensino, assumindo relevância na Educação do Campo, por sua proposta de integração entre os saberes, territórios e realidade social. Esta pesquisa teve como objetivo investigar os desafios e as experiências dos docentes na implementação da interdisciplinaridade entre as Ciências da Natureza e a Matemática no curso de Licenciatura em Educação do Campo (LEdoC-CNM) da Universidade Federal do Maranhão, no Centro de Ciências de Bacabal. Dessa forma, realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, articulando a análise documental do Projeto Pedagógico do Curso (PPC) com entrevistas semiestruturadas realizadas com docentes da área, analisadas por meio da Análise Textual Discursiva (ATD). A análise do PPC evidenciou que a interdisciplinaridade é assumida como princípio estruturante da formação, orientando a organização curricular, a unidade teoria–prática, o Tempo Escola–Comunidade e o perfil do educador do campo. As falas docentes confirmaram essa concepção, reconhecendo a interdisciplinaridade como fundamental para o ensino de Ciências da Natureza e Matemática na Educação do Campo. No entanto, os resultados também apontaram desafios para sua efetivação, como a fragmentação disciplinar, a ausência de tempo institucional para o planejamento coletivo, a sobrecarga de trabalho docente e a predominância de iniciativas individuais. Concluise que, embora a interdisciplinaridade esteja consolidada no plano teórico e institucional, sua materialização no cotidiano formativo ainda demanda o fortalecimento das condições pedagógicas e institucionais.