Percepção dos discentes do curso de administração da UFMA no que se refere ao home office

Abstract

RESUMO

O estudo analisa a percepção dos discentes do curso de Administração da UFMA sobre o home office, considerando produtividade e viabilidade. O tema se insere nas mudanças do mundo do trabalho e na expansão do trabalho remoto após o avanço das tecnologias digitais. O problema investigado consiste em compreender como os estudantes participantes da pesquisa avaliam essa modalidade e quais fatores influenciam essa percepção. O objetivo é identificar de que forma esses discentes percebem o home office e avaliar seus benefícios, limites e impactos na rotina acadêmica e profissional. A pesquisa utiliza abordagem mista (quantitativa e qualitativa). O instrumento foi um questionário estruturado, aplicado aos estudantes do curso de administração da UFMA. A maioria dos respondentes avalia o modelo como viável quando há estrutura tecnológica e disciplina. Conclui-se que o home office é bem avaliado pelos discentes participantes da pesquisa, especialmente pela flexibilidade. Contudo, desafios relacionados ao foco e ao ambiente podem afetar o desempenho. Recomenda-se ampliar estudos com amostras maiores e considerar variáveis como experiência profissional e acesso à tecnologia. ABSTRACT

This study analyzes the perception of undergraduate students from the Administration program at UFMA regarding the home office model, focusing on productivity and feasibility. The topic is grounded in the transformations of the contemporary labor market and in the expansion of remote work driven by digital technologies. The research problem consists in understanding how students assess this modality and which factors shape their perceptions. The objective is to identify how these students view home office practices and to evaluate its benefits, limitations, and impacts on their academic and professional routines. The study adopts a mixed approach (quantitative and qualitative), using a structured questionnaire applied to UFMA Administration students. Results indicate that most respondents consider home office viable when supported by adequate technological resources and personal discipline. The findings suggest that students generally evaluate remote work positively, especially due to its flexibility. However, challenges related to concentration and the home environment may interfere with performance. It is recommended that future studies broaden sample sizes and include variables such as professional experience and access to technology.