ENSINO E APRENDIZAGEM DO ATLETISMO EM ESCOLAS PARTICIPANTES DOS JOGOS ESCOLARES DO ESTADO DO MARANHÃO

Abstract

O atletismo é historicamente reconhecido como esporte-base da Educação Física, contudo, sua abordagem pedagógica no cotidiano escolar enfrenta barreiras que vão desde a cultura da esportivização seletiva até a precariedade estrutural. Este estudo teve como objetivo analisar o processo de ensinoaprendizagem do atletismo em escolas participantes dos Jogos Escolares Maranhenses (JEMs). Metodologicamente, a pesquisa caracteriza-se como de natureza qualitativa e delineamento descritivo. A amostra foi constituída por 24 professores de Educação Física atuantes em 14 municípios do estado do Maranhão. Como instrumento de coleta de dados, utilizou-se uma entrevista semiestruturada aplicada de forma remota via Google Forms. Os resultados revelaram que o perfil dos profissionais investigados é altamente qualificado, com mediana de idade de 44,5 anos e 87,5% com pós-graduação. No que tange à introdução da modalidade, constatou-se que 50% dos docentes a inserem regularmente como conteúdo curricular obrigatório, enquanto 20,8% admitem uma abordagem centrada em seletivas competitivas de curto prazo. O diagnóstico de infraestrutura revelou um panorama crítico: 62,5% das instituições de ensino não dispõem de qualquer material oficial para a prática. Diante do descompasso estatal, 83,3% dos professores recorrem à confecção de materiais alternativos com recursos recicláveis e realizam a ressignificação de espaços ociosos (pátios, quintais e vias públicas) para viabilizar os treinos. Conclui-se que o atletismo no cenário escolar maranhense se consolida por meio da agência e da superação didática dos professores, sobretudo do interior do estado, necessitando de políticas públicas contínuas que descentralizem os recursos e superem a sazonalidade competitiva dos jogos escolares.