O ENSINO DO TAEKWONDO COMO CONTEÚDO DE LUTAS NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: Uma sugestão pedagógica para os anos iniciais do Ensino Fundamental

Abstract

O estágio curricular supervisionado constitui-se como etapa fundamental na formação inicial de professores de Educação Física, permitindo a transição entre os saberes teóricos e a realidade prática escolar. Nesse cenário, este trabalho teve como objetivo geral analisar a viabilidade pedagógica do ensino do Taekwondo nos anos iniciais do Ensino Fundamental, problematizando o trabalho com o conteúdo de lutas de forma segura, lúdica e inclusiva. A metodologia configurou-se como uma intervenção pedagógica sob a forma de relato de experiência, realizada em uma escola da rede privada de São Luís – MA com uma turma do 4º ano do Ensino Fundamental, composta por 25 discentes. A intervenção foi estruturada em cinco encontros baseados na sequência didática proposta por Leal (2022), utilizando recursos materiais alternativos e acessíveis, como bambolês, cones, balões e fitilhos coloridos para suprir limitações estruturais. Os resultados da avaliação diagnóstica inicial revelaram que o imaginário das crianças acerca das lutas é fortemente influenciado por estímulos midiáticos e animes e situações envolvendo violência. No decorrer das intervenções práticas, a aplicação de estratégias lúdicas baseadas no imaginário infantil promoveu excelente engajamento, melhora na percepção de lateralidade e incorporação de valores formativos da modalidade, como respeito e autocontrole. Conclui-se que os objetivos propostos foram plenamente alcançados, comprovando que o ensino do Taekwondo na Educação Física escolar é viável e eficaz para romper com o tradicionalismo esportivizado, consolidando-se como um potente instrumento pedagógico capaz de diversificar o currículo e fortalecer a identidade docente em formação.