VIVÊNCIAS PEDAGÓGICAS: Relatos de experiência na aplicação do voleibol escolar durante o estágio supervisionado em Educação Física

Abstract

Este estudo analisa as narrativas e memórias de quadra de estagiários do curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Maranhão (UFMA) referentes ao ensino do voleibol no ambiente escolar durante o estágio supervisionado. O objetivo geral da pesquisa consistiu em mapear e descrever as nuances pedagógicas, os enfrentamentos estruturais e os significados dessa vivência na transição formativa e na consolidação da identidade docente. Metodologicamente, a investigação adota uma abordagem qualitativa com delineamento descritivo, fundamentando-se nos relatos de experiência dos discentes. Os resultados evidenciam que a inserção da modalidade no planejamento das aulas ocorreu de forma concomitante e integrada, impulsionada pelo domínio técnico-científico da formação inicial, pelo interesse espontâneo dos estudantes da Educação Básica e pela parceria pedagógica com os professores supervisores. No âmbito didático, identificou-se um distanciamento crítico dos futuros professores em relação aos modelos tradicionais e tecnicistas, pautando-se na Metodologia dos Esportes de Rede/Parede (BNCC) e nos Jogos Desportivos Coletivos, com ênfase na ludicidade, na inclusão e na avaliação atitudinal. Verificou-se que as severas barreiras infraestruturais e a escassez de materiais nas escolas-campo de estágio supervisionado foram superadas pela autonomia e pela flexibilização didática, por meio da mobilização de recursos alternativos. Conclui-se que o estágio supervisionado cumpriu seu papel de excelência ao promover o amadurecimento crítico dos licenciandos, instrumentalizando-os para avaliar a própria matriz curricular e aproximar de forma reflexiva o ecossistema da universidade da realidade material e social da escola.