A Gestão escolar na formação e participação dos professores de educação física na escola

Abstract

A atuação do professor de Educação Física ultrapassa o domínio técnico-esportivo e exige competências organizacionais, para uma inserção crítica no ambiente escolar. Este estudo teve como objetivo investigar a participação do professor de Educação Física nos processos de gestão escolar, analisando sua atuação, contribuições e desafios no contexto da educação básica. Desenvolvemos uma pesquisa de campo, de caráter exploratório e abordagem qualitativa. Utilizamos um questionário com perguntas abertas e fechadas. Participaram desta investigação 13 professores de Educação Física, que atuam na rede pública e privada de ensino. Todos os participantes confirmaram sua participação assinando o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Os resultados indicam que, embora a totalidade dos participantes reconheça a relevância do saber administrativo, mais da metade não cursou a disciplina na graduação, o que gera lacunas na capacidade de intervir nos processos decisórios. Observa-se que a alta presença em reuniões e planejamentos nem sempre se traduz em influência real, visto que a construção do Projeto Político Pedagógico ainda enfrenta práticas centralizadoras em diversas instituições. A investigação revela que a formação em gestão escolar constitui um alicerce para a autonomia profissional e para a superação de estigmas periféricos da disciplina. A efetivação da gestão democrática depende tanto de currículos integradores na formação inicial quanto de uma cultura organizacional que valorize a voz docente em todas as instâncias da escola.