“MINHA BRINCADEIRA FAVORITA”: cotidiano e culturas infantis em uma escola pública municipal de São Luís - MA

Abstract

O presente estudo teve como objetivo analisar as brincadeiras favoritas das crianças no cotidiano de uma escola pública municipal de São Luís – MA, compreendendo como essas práticas lúdicas se relacionam com as culturas infantis. Para assegurar um maior detalhamento da pesquisa foram definidos objetivos específicos como identificar e descrever as brincadeiras mais frequentes realizadas pelas crianças no cotidiano escolar e compreender de que forma essas brincadeiras contribuem para as interações sociais, a construção de regras e a formação das identidades infantis. buscou-se destacar aspectos do cotidiano revelados nas produções culturais das crianças, utilizando os desenhos como forma de expressão e como instrumento para iniciar um levantamento da cultura lúdica presente nos múltiplos territórios infantis maranhenses. Dessa maneira, procurou-se compreender como as crianças constroem e vivenciam suas experiências lúdicas enquanto sujeitos históricos e sociais de seu tempo. A pesquisa de campo foi realizada no mês de abril de 2026, em uma escola municipal, caracterizando-se como um estudo exploratório, uma vez que teve como finalidade aprofundar a temática investigada e responder às questões propostas. Também se constituiu como uma pesquisa de campo, desenvolvida por meio de uma abordagem qualitativa. A análise dos dados ocorreu a partir da classificação, descrição e interpretação das brincadeiras favoritas representadas em 105 desenhos produzidos pelas crianças, respeitando a liberdade de algumas delas em representar mais elementos do que o solicitado inicialmente. Após a análise, foi possível identificar que as brincadeiras populares ocupam lugar de destaque na preferência das crianças, compondo de forma significativa o repertório das culturas lúdicas infantis presentes neste estudo, seguidas pelas brincadeiras esportivas e pelas demais categorias identificadas. Concluímos que que mesmo convivendo em ambientes semelhantes, os sujeitos adotam diferentes práticas em seu cotidiano, evidenciando que não há um padrão único de vivências, mas sim uma rica e diversa gama de possibilidades no universo infantil. Embora apresentem suas particularidades.