A GINÁSTICA NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: UM MAPEAMENTO DE EXPERIÊNCIAS METODOLÓGICAS EM TESES E DISSERTAÇÕES DO NORDESTE BRASILEIRO

Abstract

A ginástica, apesar de prevista como unidade temática obrigatória na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), permanece como um dos conteúdos menos trabalhados nas aulas de Educação Física escolar. Diante desse cenário, o presente estudo teve como objetivo analisar as experiências metodológicas desenvolvidas para a efetivação da ginástica na Educação Física escolar. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo bibliográfica, desenvolvida na perspectiva do estado do conhecimento. O corpus de análise foi constituído por seis dissertações de mestrado produzidas em programas de pós-graduação stricto sensu em Educação Física de instituições da região Nordeste do Brasil, publicadas entre 2020 e 2025, levantadas no Catálogo de Teses e Dissertações da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD) e no Repositório Institucional da Universidade Federal do Maranhão (UFMA). A delimitação regional justifica-se pela proximidade da pesquisadora com esse contexto e pela relevância de visibilizar produções nordestinas sobre o tema, considerando que a literatura da área concentra-se majoritariamente nas regiões Sul e Sudeste do país. Os resultados apontaram 6 dissertações que discutiam sobre experiências pedagógicas em ginástica na Educação Física Escolar. Nenhuma produção foi encontrada no estado do Maranhão, com concentração expressiva no Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (PROEF/UFRN). As dissertações analisadas apresentam propostas metodológicas diversificadas, ancoradas em diferentes referenciais teóricos, como a Aprendizagem Significativa, o Ensino Desenvolvimental, a Pedagogia Histórico-Crítica e a Abordagem Crítico-Superadora, além de experiências pedagógicas que demonstram ser possível efetivar o ensino da ginástica em escolas públicas nordestinas em diferentes etapas da Educação Básica. Os desafios identificados: hegemonia do esporte, formação docente insuficiente, carência de materiais e limites dos documentos curriculares revelam que os obstáculos à ginástica escolar no Nordeste têm natureza estrutural, exigindo intervenções articuladas nas políticas de formação inicial, formação continuada e elaboração curricular.