Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://hdl.handle.net/123456789/10841
Registro completo de metadados
Campo DCValorIdioma
dc.contributor.authorSANTOS, Thalia Bianca Albuquerque-
dc.date.accessioned2026-07-31T15:15:28Z-
dc.date.available2026-07-31T15:15:28Z-
dc.date.issued2026-07-16-
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/123456789/10841-
dc.descriptionRhythmic Gymnastics (RG) is a sport that contributes to the physical, motor, cognitive, emotional, and social development of children and adolescents, while increasingly gaining prominence within the Brazilian school sports context. In this scenario, the Maranhão School Games (JEMS) represent an important opportunity for sports participation among students and professionals involved in the sport. Therefore, this study aimed to analyze the difficulties faced by Rhythmic Gymnastics teachers during the 2025 Maranhão School Games. The research is characterized as applied, with a qualitative-quantitative approach and a descriptive nature. As a methodological procedure, a survey was conducted through a semi-structured questionnaire administered to teachers, coaches, and other professionals participating in the competition. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, while open-ended responses were interpreted through content analysis. Subsequently, the information was organized and systematized using the SWOT matrix, allowing the identification of strengths, weaknesses, opportunities, and threats related to the participation of Rhythmic Gymnastics in the JEMS. The results revealed challenges related to limited training time, lack of adequate spaces for practice and warm-up, scarcity of material resources, and organizational issues during the competition. Positive aspects were also identified, such as the commitment of professionals and athletes, institutional support from some schools, and the contribution of the games to the gymnasts’ development. It was concluded that, although the sport has significant growth potential in the state of Maranhão, investments in infrastructure, planning, professional recognition, and institutional support are still necessary to strengthen Rhythmic Gymnastics in the school environment and ensure better conditions for participation in the Maranhão School Games.pt_BR
dc.description.abstractA Ginástica Rítmica (GR) é uma modalidade esportiva que contribui para o desenvolvimento físico, motor, cognitivo, emocional e social de crianças e adolescentes, além de ocupar espaço crescente no contexto do esporte escolar brasileiro. Nesse cenário, os Jogos Escolares Maranhenses (JEMS) representam uma importante oportunidade de participação esportiva para estudantes e profissionais envolvidos com a modalidade. Diante disso, o presente estudo teve como objetivo analisar as dificuldades enfrentadas por professores de Ginástica Rítmica durante os JEMS de 2025. A pesquisa caracteriza-se como aplicada, de abordagem quali-quantitativa e caráter descritivo. Como procedimento metodológico, utilizou-se um levantamento de dados (survey) realizado por meio de questionário semiestruturado aplicado a professores, técnicas e demais profissionais participantes da competição. Os dados quantitativos foram analisados por meio de estatística descritiva, enquanto as respostas discursivas foram interpretadas com base na análise de conteúdo. Posteriormente, as informações foram organizadas e sistematizadas por meio da matriz SWOT, permitindo identificar forças, fraquezas, oportunidades e ameaças relacionadas à participação da Ginástica Rítmica nos JEMS. Os resultados evidenciaram desafios relacionados à limitação do tempo de treinamento, à falta de espaços adequados para prática e aquecimento, à escassez de recursos materiais e a problemas organizacionais durante a competição. Também foram identificados aspectos positivos, como o comprometimento dos profissionais e atletas, o apoio institucional de algumas escolas e a contribuição dos jogos para o desenvolvimento das ginastas. Conclui-se que, embora a modalidade apresente potencial de crescimento no Maranhão, ainda são necessários investimentos em infraestrutura, planejamento, valorização profissional e ampliação do apoio institucional para fortalecer a Ginástica Rítmica no contexto escolar e garantir melhores condições de participação nos Jogos Escolares Maranhenses.pt_BR
dc.publisherUFMApt_BR
dc.subjectGinástica Rítmica;pt_BR
dc.subjectRhythmic Gymnastics;pt_BR
dc.subjectEsporte Escolar;pt_BR
dc.subjectSchool Sports;pt_BR
dc.subjectJogos Escolares Maranhenses;pt_BR
dc.subjectMaranhão School Games;pt_BR
dc.subjectDesafios;pt_BR
dc.subjectTeachers;pt_BR
dc.subjectInfraestrutura;pt_BR
dc.subjectSWOT Analysispt_BR
dc.subjectDificuldades;pt_BR
dc.subjectProfessorespt_BR
dc.titleAs dificuldades enfrentadas por professores de Ginástica Rítmica nos Jogos Escolares Maranhenses (JEMS) de 2025: Um Estudo de Casopt_BR
dc.title.alternativeChallenges Faced by Rhythmic Gymnastics Coaches at the 2025 Maranhão School Games (JEMS): A Case Studypt_BR
dc.typeOtherpt_BR
Aparece nas coleções:TCC de Graduação em Educação Física do Campus do Bacanga

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
THALIA BIANCA ALBUQUERQUE SANTOS.pdfTCC de Graduação2,36 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.