Aplicativos móveis para o ensino de ciências no ensino fundamental II: sistematização e proposta de guia didático digital

Abstract

RESUMO

O avanço das tecnologias digitais tem transformado o contexto educacional, especialmente com a popularização dos smartphones, que se tornaram ferramentas amplamente presentes no cotidiano e com potencial de uso pedagógico. Diante disso, este trabalho tem como objetivo catalogar, classificar e disponibilizar aplicativos digitais gratuitos voltados ao ensino de Ciências no Ensino Fundamental II, organizando-os em um guia digital alinhado à Base Nacional Comum Curricular. Metodologicamente, caracterizou-se como uma pesquisa de caráter qualitativa realizando um levantamento sistemático de aplicativos educacionais disponíveis na Google Play Store. A coleta foi conduzida utilizando-se os termos de busca: "Ciências", "Biologia", "Química", "Física", "Astronomia" e "Geologia", produzidos entre 2010 e 2025, em português, compatíveis com Android, gratuitos ou com versão gratuita funcional e alinhados às competências e habilidades específicas da BNCC. Foram selecionados 38 aplicativos e 4 plataformas digitais, nas áreas contempladas, Matéria e Energia (n=15) teve maior ocorrência e Anatomia Humana, juntamente com Anatomia humana (n= 4) menor representatividade. Predominaram aplicativos com estratégias de gamificação (n = 12), com menor frequência Aprendizagem Baseada em Problema (ABP) com 4 exemplares. Destacou-se a Competência 2 com expressiva quantidade de aplicativos desenvolvendo-a e a habilidade EF09CI03 foi mais frequente. O guia didático elaborado contendo todos os aplicativos digitais catalogados está disponível no endereço eletrônico (https://marialpsn.wixsite.com/guia-did) e em domínio gratuito na plataforma WIX. ABSTRACT

The advancement of digital technologies has transformed the educational context, particularly with the widespread adoption of smartphones, which have become widely available tools in everyday life with significant pedagogical potential. In this context, this study aims to catalog, classify, and provide free digital applications for Science teaching in lower secondary education, organizing them into a digital guide aligned with the Brazilian National Common Curricular Base (BNCC). Methodologically, the study was characterized as qualitative research, involving a systematic survey of educational applications available on the Google Play Store. Data collection was conducted using the following search terms: "Science," "Biology," "Chemistry," "Physics," "Astronomy," and "Geology." Applications published between 2010 and 2025, available in Portuguese, compatible with the Android operating system, free of charge or offering a functional free version, and aligned with the specific competencies and skills established by the BNCC were considered. A total of 38 applications and 4 digital platforms were selected. Among the thematic areas covered, Matter and Energy (n = 10) showed the highest occurrence, whereas Human Anatomy (n = 4) had the lowest representation. Applications employing gamification strategies predominated (n = 12), while Problem-Based Learning (PBL) was the least frequent instructional approach, with only four applications. Competency 2 stood out as the competency addressed by the largest number of applications, and skill EF09CI03 was the most frequently represented. The didactic guide containing all the cataloged digital applications is available at (https://marialpsn.wixsite.com/guia-did) and is freely accessible on the WIX platform.