ESTÁGIO COMO TEMÁTICA NA PRODUÇÃO ACADÊMICA NO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA LICENCIATURA DA UFMA SÃO LUÍS

Abstract

O estágio supervisionado representa um dos componentes curriculares mais importantes na formação inicial de professores, especialmente nos cursos de Licenciatura em Educação Física, por possibilitar a aproximação entre os conhecimentos teóricos desenvolvidos na universidade e as experiências vivenciadas no ambiente escolar. Nessa perspectiva, o estágio configura-se como um espaço de aprendizagem, reflexão e construção da identidade docente, contribuindo para a compreensão da realidade educacional e para o desenvolvimento das competências necessárias ao exercício profissional. Diante dessa relevância, o presente estudo teve como objetivo analisar as produções acadêmicas relacionadas ao estágio supervisionado no curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), campus São Luís, buscando identificar as principais abordagens, contribuições e desafios evidenciados nesses trabalhos. Para alcançar esse objetivo, foi realizada uma pesquisa documental, de abordagem qualitativa e caráter exploratório-descritivo, fundamentada na análise de Trabalhos de Conclusão de Curso produzidos entre os anos de 2002 e 2026. A coleta dos dados ocorreu por meio da consulta ao acervo físico do curso e ao repositório institucional da universidade, sendo os documentos analisados a partir dos pressupostos da Análise de Conteúdo. Os resultados evidenciaram que a produção científica sobre o estágio supervisionado ainda é reduzida quando comparada ao quantitativo total de trabalhos produzidos no período investigado, revelando a necessidade de ampliar as pesquisas sobre essa temática no âmbito da formação docente. As análises demonstraram que o estágio é compreendido como um elemento fundamental para a articulação entre teoria e prática, para o desenvolvimento da autonomia profissional e para a construção de uma postura crítica diante das demandas educacionais contemporâneas. Além disso, os estudos destacaram desafios relacionados às condições estruturais das escolas, à disponibilidade de recursos pedagógicos e à complexidade dos contextos sociais presentes no cotidiano escolar, fatores que influenciam diretamente o processo formativo dos licenciandos. Conclui-se que o estágio supervisionado ultrapassa a condição de requisito curricular obrigatório, constituindo-se como um espaço privilegiado de formação humana, profissional e acadêmica. Dessa forma, o estudo reforça a importância de valorizar o estágio como campo de investigação científica e de fortalecer a integração entre universidade e escola, contribuindo para a formação de professores mais reflexivos, críticos e comprometidos com a transformação da realidade educacional.