A implantação da Escola de Tempo Integral na Eti Ananias Murad, em Codó-MA: análise da percepção de professores e gestores

Abstract

RESUMO

O presente trabalho tem por objetivo principal Investigar os Impactos da Implementação da Escola de Tempo Integral na ETI Ananias Murad, Codó (MA). Adotando uma abordagem qualitativa e exploratória, a pesquisa utiliza questionários aplicados à professores e gestores para compreender a percepção dos profissionais da escola sobre ETI, e buscando os benéficos que a escola trás para o município. A análise dos resultados indica que foram feitos três questionários sendo dois atribuídos aos professores e um para o gestor com objetivo de investigar de forma aprofundada os impactos da implementação da Escola de Tempo Integral. Além disso, os dados sugerem que os professores estão em pleno acordo que a ETI tem melhorado na frequência de estudantes nas escolas, o desenvolvimento social tem ajudado os estudantes nos desafios e potencialidades na Escola de Tempo Integral, já alguns gestores tem os principais desafios enfrentado durando a implementação da ETI, se destacar muito nos dados da pesquisa que o maior desafio foi manter a matriculas dos alunos já que muitos pais e alunos não aderiram bem à nova modalidade. Portanto a Escolar de Tempo Integral Ananias Murad e Secretaria Municipal de Educação, Ciência, Tecnologia e Inovação – SEMECTI podem enriquecer o ambiente escolar, cultivando uma cultura de valorização para município ao longo dos anos sempre buscando desenvolvimento e estrutura adequada para os alunos para uma formação acadêmica e cidadã. ABSTRACT

The primary objective of this study is to investigate the impacts of implementing the Full- Time School model at ETI Ananias Murad in Codó, Maranhão. Adopting a qualitative

and exploratory approach, the research utilizes questionnaires administered to teachers and administrators to understand their perceptions of the full-time school model and to identify the benefits the school brings to the municipality. The analysis reveals that three questionnaires were used—two for teachers and one for the administrator—aimed at a thorough investigation of the implementation's impacts. Furthermore, the data suggest a consensus among teachers that the full-time model has improved student attendance and that social development initiatives have helped students navigate the challenges and opportunities inherent in this educational format. Regarding administrators, the data highlight that the main challenge faced during implementation was maintaining student enrollment, as many parents and students did not readily embrace the new model. Therefore, ETI Ananias Murad and the Municipal Department of Education, Science, Technology, and Innovation (SEMECTI) have the potential to enrich the school environment and foster a culture that the municipality values, continuously striving for development and adequate infrastructure to support students' academic and civic education.